Exemples De Textes Lyriques

SEQUENCE 1 : DENONCER, DEFENDRE, ENSEIGNER A TRAVERS L'APOLOGUE Problématique : en quoi l'apologue est-il un genre argumentatif efficace pour éduquer, divertir et dénoncer ? Support : groupement de textes Objets d'étude : convaincre et persuader ; les formes et les fonctions de l'apologue (fables, contes, romans) Perspectives d'étude : - étude de l'argumentation et des effets sur le destinataire - genres et registres - intertextualité Méthodo et devoirs : - questions de

traité ainsi que celle des différents textes. La question de corpus se présente sous la forme d'une ou de plusieurs questions portant sur l'ensemble des textes qui sont présentés lors de l'épreuve, il s'agit donc de faire une étude comparative : de repérerles points communs et les différences entre les textes. La plupart du temps cette question porte sur les thèmes (la guerre, la liberté, l'utopie...) et la façon dont ils sont traités ; les registres (lyrique, pathétique, polémique...) ; ou encore

littéraire du Moyen Age - L’héritage de la poésie lyrique de troubadours L’influence de la poésie lyrique occitane apparaît dans l’oeuvre de Chrétien de bien des manières. Elle est d’abord authentifiée par deux chansons : Amors tençon et bataille et D’Amors, qui m’a tolu a moi, p. 1216 à 1221. Ces deux chansons transposent en langue d’oïl la thématique de la « fin’amor » et les structures formelles de la « canso » des troubadours d’oc. Ces deux textes sont les plus anciens témoignages du lyrisme courtois

tragi-comédie, drame, farce… Poésie : en vers réguliers, en vers libres, en prose, calligramme… (voir fiche 3ème) Autobiographie (voir fiche 3ème) Lettres Contes : merveilleux, explicatifs, philosophiques… II. La forme de discours (voir fiche 4ème) Les textes peuvent appartenir à 4 formes de discours qui répondent à différents buts du locuteur : Narratif : raconter des événements réels ou imaginaires ; Descriptif : présenter un personnage, un lieu, un objet ; Explicatif : faire comprendre un phénomène

sage thème) et enfin du plan concl : synthèse sur l’intérêt du texte élargissement sur sa portée, comparaison avec d’autres textes Attention à ne pas paraphraser le texte, ne rien relever sans interpréter ne jamais avancer une idée sans justifier par une analyse de procédé 5e étape : La relecture (indispensable) Vérifiez que vous n’avez pas fait de fautes d’accords (sing/pl, fem/masc, tps des verbes et part passés)et vérifiez que chaque phrase a bien un verbe principal.  Les outils de l’analyse

Le registre lyrique L'adjectif lyrique est formé sur le mot « lyre ». Cet instrument est associé au poète et musicien de la mythologie gréco-latine, Orphée, dont la légende raconte qu'il charmait par ses chants ceux qui l'écoutaient. Le sens du mot « lyrique » a évolué : il s'appliquait initialement à tout ce qui était chanté. Depuis le XIXème siècle, il est utilisé pour exprimer des sentiments et des émotions. On dit ainsi d'un poème qu'il est lyrique s'il traduit ce que ressent

vocabulaire des sensations et des sentiments Les apostrophes Les détails concrets 3. Le lyrique → Le registre lyrique cherche à faire vibrer le cœur du lecteur par l'expression des émotions ou de sentiments personnels et/ou universels : l'amour, la colère, les regrets, la peine, la joie, etc... Il peut prendre le ton de la passion exalté ou celui de la confidence. Quelques principaux procédés du lyrique : L'importance de la première personne L'omniprésence du vocabulaire des sentiments, des

Sommaire I. La poésie lyrique 1. Identification de la poésie moderne à la poésie lyrique 2. Historicité récente de cette acception 3. Limites de l'acception récente de la poésie II. Définition de la poésie comme genre 1. La poésie est saisissable à plusieurs niveaux de conventions discursives 2. La poésie moderne ne réunit pas toujours tous ces critères simultanément III. La poésie comme forme du signifiant IV. L'énonciation lyrique 1. L'hypothèse du sujet lyrique fictif 1. Sous-genres

structurelle : – la perspective textuelle : 1. genre 2. types de textes (argumentatif, descriptif, narratif, explicatif, injonctif) ? 3. registres utilisés (comique, tragique, pathétique, lyrique, satirique, polémique, didactique, épique) ? – la perspective rhétorique : 1. figures – la perspective énonciative : 1. [textes non purement argumentatifs] situation d’énonciation (niveau des personnages) 2. [Tous les textes] contexte d’énonciation (niveau de l’auteur) 3. Qu’est-ce qui caractérise

méthodologie qui évite de tomber dans les pièges de l’exercice, et qui consiste à aller systématiquement de son observation à son interprétation. L’exercice peut sembler rassurant car vous disposez d’un support à partir duquel construire votre discours. Les textes officiels le décrivent ainsi : « Le commentaire porte sur un texte littéraire. En séries générales, le candidat compose un devoir qui présente de manière organisée ce qu’il a retenu de sa lecture, et justifie son interprétation et ses jugements personnels