Expérience 7

Le chapitre mobilise de façon transversale des compétences d’autres finalités. |F1 |Chapitre 6 |Page 73 |Produire des écrits professionnels à usage interne | |F4 |Chapitre 7 |Page 119 |Formaliser et suivre les procédures | |F4 |Chapitre 8 |Page 139 |Améliorer les procédures existantes

| | | | | |On ne peut donc pas faire l’impasse sur cette expérience des élèves, car c’est à partir d’elle qu’il faut | | |construire leur savoir. | | |

Aide pour la dissertation (corpus sur la liberté) à rendre à la rentrée, le 7 janvier 2014. Sujet : Dans quelle mesure la force d’une argumentation se nourrit-elle de l’expérience vécue ? Vous développerez votre propos en vous appuyant sur les textes du corpus, sur les œuvres que vous avez étudiées en classe et sur celles que vous avez lues. 1- Lecture et analyse du sujet et des mots clés (surlignés en jaune) : « La force d’une argumentation » c’est son efficacité à convaincre et / ou à persuader ;

Communiquer une information, restituer une information… | C.1 en suivant les consignes | | | | | C.2 par un dessin | | | | | C.2 par un schéma | | | | | C.3 en rédigeant un texte | | | | | C.6 de diverses façons | | | | | C.7 Présenter son travail avec ordre et soin | | | | | | Transformer/simplifier une information (lui donner du sens) | T.1 info →schéma | | | | | T.2 Info → symbole | | | | | T.3 info → graphique | | | | | T.4 info → texte |

présent matériel est rédigé conformément aux rectifications orthographiques. www.ccdmd.qc.ca/fr LE RAPPORT DE STAGE GÉNÉRALITÉS  1 2 3 4 2 DÉFINITION CONTEXTE DE RÉDACTION PROGRAMMES CONCERNÉS EXEMPLES DÉFIS ET STRATÉGIES  7 1 DÉFI Présenter méthodiquement un grand nombre d’informations de nature différente STRATÉGIES ■ ■ Planifier le texte conformément aux attentes exprimées dans la consigne Organiser et intituler les sections du rapport de

passera dans la presse quotidienne locale pour le poste concerné par cette opération Il faut respecter les qualités de l’annonce de recrutement: • visible (taille, accroche, texte) et communicante; • sélective (elle doit décrire le profil du candidat: expérience, qualités exigées): • attractive (elle doit présenter l’intitulé du poste, décrire la mission, et indiquer les conditions de l’emploi); • faciliter la réponse (indiquer une adresse postale ou de messagerie pour répondre). LEROY-MERLIN, leader dans

passera dans la presse quotidienne locale pour le poste concerné par cette opération Il faut respecter les qualités de l’annonce de recrutement: • visible (taille, accroche, texte) et communicante; • sélective (elle doit décrire le profil du candidat: expérience, qualités exigées): • attractive (elle doit présenter l’intitulé du poste, décrire la mission, et indiquer les conditions de l’emploi); • faciliter la réponse (indiquer une adresse postale ou de messagerie pour répondre). LEROY-MERLIN, leader dans

thermomètre permet de mesurer la température en °C 2. le luxmètre permet de mesurer la luminosité (ou l'éclairement) en Lux 3. l'hygromètre permet de mesurer l'humidité en % Activité 2 : la répartition des cloportes dans leur environnement Bilan : Les expériences simulées sur ordinateur avec les cloportes montrent que ceux-ci préfèrent les lieux sombres, humides et de température peu élevée. Les êtres vivants ne sont pas répartis au hasard, ils occupent le milieu qui leur convient le mieux, où ils peuvent

personnel, professionnel, institutionnel, Social. 6)Qu’est ce que l’offre de formation CAFERUIS peut m’apporter dans le sens du développement de compétences utiles à l’exercice de mon activité professionnelles futur ou sur le plan personnel ? 7)Conclusion. 1)Préambule : « Militant de l’action de « Prévention Spécialisé » depuis 20 ans, sensibilisé sur la connaissance et le fonctionnement administratif et institutionnel, autonome, polyvalent, disponible, je souhaites pouvoir satisfaire

groupe c’est à dire que l’on favorise les membres de son groupe d’appartenance au détriment des autres. Tajfel. Au niveau expérimental, le favoritisme intra groupe est montré grâce à une expérience qui ne permet au sujet de se comparer et de s’évaluer seulement en tant que membre d’une catégorie. Ans une expérience quelconque, on crée 2 groupes. Ensuite, on demande au sujet de décider de la rémunération, ils devront utiliser une matrice qui fait intervenir les rémunérations à donner à 2 élèves ? .