Explication Titre Tous Les Matins Du Monde

continuités De l’Antiquité au IXe s. Du IXe s. à la fin du XVIIe s. XVIIe et XVIIIe s. XXe siècle et notre époque Carte de l’œuvre Auteur (nom, dates, origine…) Kathrine KRESSMANN TAYLOR Titre de l’œuvre Inconnu à cette adresse/ Adress Unknown Genre artistique (peinture, sculpture, film, musique, …) récit épistolaire (par lettres), nouvelle argumentative. Présentation de l’œuvre : date, dimensions, techniques, lieu d’exposition… 1938

-géographie à Péronne, dans la Somme. Objectifs : Lecture : repérer des points de vue ; les caractéristiques de la lettre ; identifier la situation de communication d’une lettre ; repérer le type de discours dominant d’un texte: description, explication, argumentation, narration ; Repérer la visée d’une lettre ; le réalisme ; caractéristiques de l’écriture d’un journal (ou carnet de front) ; Ecriture : changer de point de vue ; Imaginer la suite d’un texte ; Outils de la langue : points de vue

transformations dont le village est victime. La pièce, peut-on penser, se construit comme une critique de la recrudescence du communisme, du fascisme et du nazisme au lendemain de la Deuxième Guerre mondiale. Ces courants sectaires affectent alors le monde et l’Europe en particulier. C’est ainsi que dans sa pièce Rhinocéros, Ionesco explore les thèmes de la conformité, de la culture, des mouvements de vandalisme, de la philosophie et de la moralité prégnants dans la société d’alors. Résumé La pièce

Licence 1 Information et communication Groupe n°3 Dossier de presse DATE Sommaire : Introduction : Présentation du sujet et des deux quotidiens choisis Présentation du quotidien Le Monde Présentation du quotidien Le Figaro Pages 3 à 6 Première partie : Etude de la presse écrite ALe Monde : a. b. BLa Une L’organisation du quotidien Pages 7 à 12 Le Figaro : a. b. La Une L’organisation du quotidien Deuxième partie : Analyser le contenu ABPrésentation du sujet Prise de partis

ville fantôme 18 ➜ La métamorphose . . . . . . . . . . . . . . . 20 ➜ Lire une affiche de film fantastique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 ➜ Aux limites du réel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 ➜ Explication logique ou surnaturelle ? . . . . . . . . . . . . 28 ➜ Étudier la progression d’une nouvelle . . . . . . . . . . . . . 31 . . . . . . . . . . . . . . 32 R. Matheson, La Voix du sang J. Ray, La Choucroute M. Béalu, La Mouche Texte intégral

professeurs a été réalisé par Caroline Jouffre, professeur de lettres relais de l’Inspection académique des Yvelines auprès de la Scène nationale de Saint-Quentin-en-Yvelines Novembre 2009 2 MAISON DE L’ÉDUCATION I. Biographie On peut lire dans Le Monde du 27 octobre 2006 un article de Fabienne Darge, intitulé Wajdi Mouawad : le théâtre comme antidote à l’exil : « D’abord, donc, il y a l’enfance : Beyrouth, au tournant des années 19601970. Wajdi Mouawad naît dans une famille chrétienne aisée – un

cauchemar… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Souligne dans cet extrait tous les mots appartenant au champ lexical de la peur, élément essentiel du récit fantastique !Une grande femme vêtue de blanc me regardait, debout derrière le fauteuil où j’étais assis une seconde plus tôt. Une telle secousse me courut dans les membres

nouvelle ? Rappel des verbes d’état : Etre, paraître, sembler, demeurer, rester, devenir, avoir l’air… III-ECRITURE : La description objective d’une œuvre réaliste Observation d’un tableau : le Portrait ovale Relevé dans un tableau de tous les éléments de l’œuvre (chaque élève doit trouver quelque chose) à 1ère colonne Chaque élément doit être qualifié (utiliser les trois modes d’expansions du nom) à 2ème colonne Organisation : chaque élément doit être situé dans l’œuvre (soit par

dans la lecture d’autres œuvres. Par ailleurs, le récit policier se construit fortement en relation avec un point de vue réaliste sur le monde qui permet au lecteur de se substituer à l’enquêteur pour exercer ses facultés de raisonnement sur une réalité qui lui est dévoilée. Enfin, le monde auquel se réfère Simenon est un monde déjà daté pour les élèves, un monde qui n’appartient plus à leur univers contemporain : il faudra donc mettre ce réel à distance pour l’interroger dans le contexte du début

dont nous serons (tous) étonnés. Elle fut jugée dès hier ; ce matin on lui a lu son arrêt […] et d’avoir la tête coupée, | |son corps brûlé, les cendres au vent. On l’a présentée à la question : elle a dit qu’il n’en étoit pas besoin, et qu’elle diroit tout | |[…]. Elle a empoisonné dix fois de suite son père (elle ne pouvait en venir à bout), ses frères et plusieurs autres. | |[…] Après cette confession, on n’a pas laissé de lui donner la question dès le matin, ordinaire et extraordinaire :