Exposé Sur L Affaire Dreyfus

1879 – 1898 En 1879, toutes les institutions passent aux mains des républicains. La IIIe République proclame la liberté de presse, de réunion et d’association. Création d’un enseignement primaire gratuit, obligatoire et laïque. En 1898, l’affaire Dreyfus divise profondément les Français. B. Repères culturels Divers facteurs techniques et économiques mènent à l’essor de la presse. Des écrivains (notamment George Sand, Balzac ou Zola) y participent en proposant, dans les journaux, des romans

manière générale ne doit exister que « pour lui-même » ; il ne doit pas faire l’objet d’interprétations, mais juste être reçu en tant que tel : il faut accepter le fait que l’Art parfois nous dépasse, et accepter de ne pas se poser de question. Gautier expose la théorie de l'art pour l'art dans la préface de son roman, Mademoiselle de Maupin (1836). L’idée principale de ce mouvement est le fait que l’art n’a d’autre but que lui-même. La création artistique doit être parfaitement gratuite : « II n'y a de

Znamia, puis, dans une version complète, en 1905 et en 1906. Ils se présentent comme le compte rendu détaillé d’une vingtaine de réunions judéo-maçonniques secrètes au cours desquelles un « Sage de Sion » s’adresse aux chefs du peuple juif pour leur exposer un plan de domination de l’humanité. Leur objectif: devenir «maîtres du monde» après la destruction des monarchies et de la civilisation chrétienne. Ce plan machiavélique prévoit d’utiliser la violence, la ruse, les guerres, les révolutions, la modernisation

Le capitaine Dreyfus lors de son combat pour sa réhabilitation Coll. part. L'affaire Dreyfus : chronologie générale 1859 : naissance d'Alfred Dreyfus à Mulhouse 1870 : occupation de l'Alsace-Lorraine 1894 : arrestation et condamnation d'Alfred Dreyfus 1895 : dégradation du capitaine Dreyfus à l'École militaire à Paris et déportation à l'île du Diable 1898 : publication dans l'Aurore de « J'accuse !... » d'Émile Zola 1899 : procès de Rennes 1903 : relance de la révision par

l'affaire Dreyfus et publié dans le journal L'Aurore (13 janvier 1898). L'article est présenté comme une "lettre ouverte au Président de la République" (le président était alors Félix Faure). Au travers d'un véritable pamphlet accusateur, la contestation d'une décision de justice au nom de valeurs universelles, l'écrivain décide de s'exposer publiquement, afin de comparaître aux assises pour qu'un nouveau procès, plus indépendant, puisse se dérouler. C'est cet article qui relance l'affaire Dreyfus, au

à l'Europe occidentale. Dans la deuxième partie, nous allons voir que dans cette intégration des juifs dans la population, on observe beaucoup de faits d’antisémitisme dans toute l’Europe et nous étudierons particulièrelement le fait de l’affaire Dreyfus. Tout d’abord, comme nous l’avons vu dans la première partie, les juifs prennent de plus en plus d’importance dans la société du XIXe siècle. Ils obtiennent des postes au sein des plus hautes administrations, au sein du gouvernement. Ils deviennent

le régime évolue dans un sens libéral : Napoléon perd deux appuis importants. D’un côté les catholiques qui lui reprochent son soutien à l’unité italienne (qui se fait contre le Pape). De l’autre, le milieux des affaires lui reproche son choix d’ouvrir le pays au Libre-échange ce qui expose les industriels à la concurrence britannique. Il cherche alors de nouveaux soutiens chez les notables libéraux, les classes populaires et la petite bourgeoisie démocrate. Il multiplie dans ce but les concessions

beaucoup de procès. L’histoire, en bref : Emma Rouault, jeune fille rêveuse, sortant du pensionna dans le quelle elle a imaginé que la vie était comme dans les livres. Fille d’un cultivateur riche / Epouse Charles bovary ne sachant pas dans qu’elle affaire elle se lance. Là est le problème de toute sa vie. / Naïve. B ) Comment est présenté le héros ? Héro maladroit et timide. Ne connait pas les habitudes, les codes. Couvre chef différent  moquerie. L’échec de son entrée en classe symbolise le

scientifiques et techniques changent la société française, une nouvelle classe émerge, celle du prolétariat et des ouvriers, plus mobile, moins conservatrice que les paysans. Profitant de l’affaiblissement de l'influence de la noblesse et du clergé sur les affaires du pays, la bourgeoisie libérale et réformatrice s’affirme désormais comme la classe sociale déterminante, stimulant l'essor industriel. Tout au long de ce siècla la France a vécu deux empires (1803-1814; 1852-1870), trois monarchies (1815-1824;1825-1830;

progrès, aux perfectionnements. On peut cependant penser que toute littérature améliore si non la société, du moins le niveau des individus qui la composent, en développant le sens esthétique, l’esprit critique, la connaissance de soi. Ils se sont exposés à la censure, l'exil et parfois, la prison, comme Hugo ou Zola. L'écrivain aide l'individu dans ses prises de conscience personnelles ou politiques. Voltaire ne dit pas autre chose dans son texte ironique sur "l'horrible danger de la lecture", qu’il