Exposé Sur La Bataille De Verdun

continuer sa formation, afin qu’il ne s’arrête pas ce qui est fait pour lui. Il se spécialisera enfin dans les scènes de batailles et gagne par la suite le premier prix du modèle vivant de l’Académie Saint-Luc toujours à Rome. En 1772, il réalise le plafond des galeries du palais Rondini au Corso. Il retourne et s’installe ensuite à Toulouse près de son père mourant. Il expose alors, certaines de ses œuvres ramenées de Rome en 1774. Vers 1780, il décide de fonder une école de dessin après avoir

sortes de mesures visent à neutraliser au mieux les opposants à la mobilisation (système du « carnet B » qui recense les opposants éventuels et envisage leur arrestation.) . Dans la classe politique, les attaques sont concentrées sur Jaurès qui avait exposé publiquement d’autres conceptions, entre autres la constitution de milices de réservistes mobilisables à tout moment. Joffre, à la tête de l’état-major, fait prévaloir le principe de l’offensive à tout prix, ce qui rend nécessaire un nombre élevé

concepts, certes discutés, de « brutalisation » (ou « ensauvagement ») des sociétés européennes et de « banalisation » de la violence. Sans s’attarder sur le détail des événements, le programme invite à s’appuyer sur quelques cas significatifs (une bataille, un personnage, une année particulière …) pour faire percevoir le basculement dans la guerre totale et les effets de la violence de guerre sur les sociétés, même s’il ne faut pas oublier que de l’expérience combattante du premier conflit mondial

A La violence du champ de bataille On constate plusieurs sortes de violence pour les soldats : - La violence du quotidien ou plus de 15% des Français et des Allemands mobilisés trouve la mort au combat. Chaque jour 900 Français, 1300 Allemands, 1500 Russes se font tuer. Près d’un combattant sur deux a été blessé au moins une fois (amputations, gueules cassés) - La violence du perfectionnement des armes s’exprime dans les guerres de tranchées. A Verdun il tombe 6 obus par mètre carré

production 3. La République en France - Le droit de vote en France : évolution et débats - Le Président de la République sous la Vème République - République et laïcité : loi de 1905 4. Guerres et conflits en Europe au XXème siècle - Verdun et la mémoire de la bataille : une prise de conscience européenne ? - Le génocide juif : un crime contre l’humanité - Un conflit localisé récent Programme de géographie Sujets d’étude Situations 1. Le développement inégal - Les inégalités face à la santé dans

élève officier au 33e régiment d'infanterie d'Arras, commandé alors par le colonel Pétain. A la déclaration de la guerre, le 2 août 1914, le lieutenant de Gaulle rejoint les armées du Nord-Est. Il est laissé pour mort lors de la bataille de Douaumont, près de Verdun, en 1916. Mais il a en réalité été fait prisonnier par les Allemands. Enfermé dans une citadelle, il ne sera donc libéré qu'à l'armistice, le 11 novembre 1918. En décembre 1918, il est envoyé en Pologne pour participer à la formation

300 km MER MÉDITERRANÉE ÉGYPTE britannique Empires centraux Territoires occupés Empires centraux Triple Entente des Alliés Triple Entente des Alliés Offensives des Empires centraux des Alliés Fronts Fronts à la fin de 1914 Grandes batailles Avance allemande extrême (sept. 1914) 4. Le sentiment patriotique en France et en Allemagne Questions 1 Quelles sont les raisons pour lesquelles les Français sont hostiles aux Allemands en 1914 ? En quoi se distinguent la mémoire nationale

des précédentes guerres. Le document étudié est un témoignage, soit une source directe. C'est une lettre de Maurice Genevoix envoyé à Paul Dupuy, directeur de l’École normale supérieure, le 23 février 1915. Cette archive est exposée au Mémorial de Verdun. Cette lettre dénonce la guerre et ses horreurs de façon précise et réaliste. Le début du XXe siècle est en situation de paix armée, c'est-à-dire que chaque belligérant est prêt à répondre à une guerre potentielle grâce à leur force militaire. D'ailleurs

programme que le candidat devra connaître. Le dossier peut porter sur un sujet d’étude ou sur une situation se rapportant à son sujet d’étude. Le candidat aura soin de ne pas lire son dossier, mais de l’utiliser comme support de réflexion pour son exposé, en évitant la paraphrase des documents. Il s’agit pour chaque document de montrer l’acquisition des capacités visées par les programmes d’histoire-géographie en CAP, par exemple : •  D’identifier la source, la nature, les informations du document

guerre… », édition Hachette * C’était la guerre des tranchées, Tardi Ces ouvrages m’ont permis d’approfondir mes connaissances sur la Première Guerre mondiale. Et donc de faire en sorte que mon développement ne reste pas simplement sur les faits exposer dans les manuels scolaires, ou dans les manuels du CRPE. Revus : * L’Histoire n°325 de Novembre 2007, Déserteurs, mutinés et embusqués 1914-1918 * L’Histoire n°336 de Novembre 2008, 11 novembre 1918 C’est deux revus m’ont été bénéfique