Exposé Sur La Violence Scolaire

APE/AME soit 23 femmes et 25 hommes dont 3 femmes et 1 homme avaient bénéficié de la formation de juillet 2012 Cette formation s’est déroulée du 15 au 18 Mai 2013 autour des thèmes suivants : * Le genre * La violence basée sur le genre * La réponse à la violence * Le rôle des APE/AME * Le cahier de fonctionnement * Les droits de l’enfant et violation des droits de l’enfant * La cantine endogène * Le micro-planification et plan d’action * Le mentoring

définition commune de la violence envers les enfants. Il s'agit de mauvais traitements infligés à un enfant ou de négligence des besoins liés au développement de ce dernier par un parent, un tuteur ou une personne qui en prend soin, entraînant ainsi ou pouvant entraîner des blessures ou des effets néfastes sur les plans affectif ou psychologique. Pour simplifier les choses, l'expression violence envers les enfants sera utilisée dans cette brochure pour désigner toutes les formes de violence et de négligence

d’Antony-Jouhaux m’a permis d’être confrontée pour la première fois à un collège dit « de banlieue » où j’ai d’ailleurs effectué la scolarité. Il m’a paru formateur de confronter les débats d’actualité tenus sur les cultures de rue à la culture scolaire, ces derniers étant intimement lié au débat sur l’identité nationale. Au devant de trois personnalités bien différentes, celles des trois CPE présents, il a été alors révélateur de transposer les convergences professionnelles, la déontologie qu’impose

aides-éducateurs dans les écoles. Ces personnels ont pour mission d’assurer une présence sur les lieux touchés par l’insécurité. D’autres projets se proposent d’améliorer la sécurité de groupe de citoyens exposés à la violence comme les femmes dans le cadre de la brutalité conjugale où les élèves exposés aux rackets. Ces différents développements récents ne sauraient faire oublier que la prévention est une composante peu visible mais très réelle de métiers plus traditionnels. Dans la mesure où un éducateur

1er janvier 2011 EXISTE-T-IL UNE CULTURE JEUNE ? Rappel Bourdieu : Notion de la jeunesse arbitraire. Différente suivant les sociétés et les époques. « La violence symbolique » 1ere thèse. Pour lui, la jeunesse est loin de former un groupe homogène 2ème thèse. (cf. cours 25 janvier). A la lumière de ses théories, Bourdieu montre qu’il n’est pas possible de parler d’une culture jeune. Marcel Rioux a avancé l’idée qu’entre les jeunes il y avait une culture qu’il leur était propre. Notion

des modèles de comportement ou des informations véhiculées dans le milieu social ou personnel de vie, au sein de la famille, dans l`entourage, aux bibliothèques, dans le média ou même dans la rue. Tout de même, notre intérêt s`arrêtera dans cet exposé, sur l`importance de l`éducation informelle acquis au milieu de la famille. D`après la citation du Dictionar de pedagogie (Bucarest, 1979) la famille représente ,,la première institution sociale qui s`occupe de l`éducation des enfants et des jeunes’’;

incident s’en suis. La CPE indiquera par la suite à l’élève qu’elle a échanger avec certains professeurs de la classe qui lui indiquent que son comportement n’est pas adapté et 3 élèves de la classe qui se plaignent de son comportement « déplacé » et expose la situation. Rayan nomme directement Sarah, Anaïs et Lila en expliquant qu’elles disent ça par ce qu’elle ne l’aime pas et qu’elles veulent lui créer des problèmes. L’élève reconnait qu’il peut être collant qu’il aime bien embêter Lila mais que

cause : une affaire soutenue par une communauté ou une personne ou un groupe de personnes qui la trouvent juste. Explication de l’objet d’étude : Le plaidoyer et le réquisitoire*Le réquisitoire : est un exposé de contre arguments utilisés pour contredire (démentir) une opinion.Le plaidoyer : est un exposé d’arguments utilisés pour défendre une opini ( Objet d’étude : Le plaidoyer et le réquisitoire Séquence  : produire un discours pour plaider en faveur d’une personne, d’une opinion ou d’une cause Séance :

pouvons trouver le registre pathétique car l'auteur met en relief des sentiments particulièrement forts comme la souffrance qu'éprouve No dans la rue, les difficultés qu'elle rencontre tout les jours : «  elle raconte la peur, le froid, l'errance, la violence »(P60) ou son état physique: « Je respire par la bouche pour ne pas sentir l'odeur, je la regarde entrer dans l' eau chaude, elle a un corps de garçon, les hanches étroites, les bras maigres,des seins minuscules, on devine ses cotes, dans le dos

soixantaine de lieux situés essentiellement dans la métropole lilloise, ainsi qu’a proximité des grandes agglomérations du département. L'A.D.N.S.E.A. accueille des enfants, des adolescents, des jeunes et des adultes qui souffrent de difficultés familiale, scolaire, sociale ou professionnelle. L’établissement est habilité ou conventionné par/avec : Le Conseil Général, la DDASS, la Justice, l’Education Nationale. Il offre des possibilités de prises en charge diversifiées pour des enfants et des adolescents inscrits