F5 Chapitre 1 Corrigé

dimension managériale dans chacune des finalités du référentiel................................... 55 Les compétences informatiques et bureautiques ....................................................................................................... 58 1 - Les objectifs pédagogiques ....................................................................................................................................... 58 2 – Quelques principes pédagogiques ............................................

dimension managériale dans chacune des finalités du référentiel................................... 55 Les compétences informatiques et bureautiques ....................................................................................................... 58 1 - Les objectifs pédagogiques ....................................................................................................................................... 58 2 – Quelques principes pédagogiques ............................................

fixé par le concours qui est de 216, nous a vraiment gêné, car d'après notre modeste expérience, un tel ouvrage en exige au moins 250 ; Si vous jugez bon de nous faire une de vos précieuses remarques, n'hésitez pas à le faire, car elle contribuera à corriger une éventuelle erreur, améliorer une partie, encourager les auteurs, etc. Enfin dans l’attente d’un manuel officiel, nous espérons que cette version électronique de ce manuel vous sera utile et vous poussera à chercher plus, car comme on l'a déjà

fixé par le concours qui est de 216, nous a vraiment gêné, car d'après notre modeste expérience, un tel ouvrage en exige au moins 250 ; Si vous jugez bon de nous faire une de vos précieuses remarques, n'hésitez pas à le faire, car elle contribuera à corriger une éventuelle erreur, améliorer une partie, encourager les auteurs, etc. Enfin dans l’attente d’un manuel officiel, nous espérons que cette version électronique de ce manuel vous sera utile et vous poussera à chercher plus, car comme on l'a déjà

OPEN OFFICE Tu dois devenir capable de Savoir 1. 2. 3. 4. décrire et retrouver les éléments de l'interface du logiciel OpenOffice ; démarrer et arrêter le logiciel de traitement de textes ; distinguer les alinéas des retours automatiques à la ligne ; expliquer la signification des différentes marques spéciales. Savoir faire 1. sélectionner, déplacer et cacher les barres d'outils ; 2. utiliser et modifier les barres d'outils ; 3. créer un nouveau document dans le traitement de textes ; 4

1 Divisibilité, division euclidienne, congruences Résolution de problèmes 1 Des multiples et des diviseurs 1. Le code 1 signifie « allumée » et le code 0 « éteinte ». lampe n° étape 1 étape 2 étape 3 étape 4 étape 5 étape 6 suivantes 2 1 0 0 0 0 0 0 3 1 1 0 0 0 0 0 4 1 0 0 1 1 1 1 5 1 1 1 1 0 0 0 6 1 0 1 1 1 0 0 2. Lampe n° 12 : 12 = 1 ¥ 12 = 2 ¥ 6 = 3 ¥ 4 donc 5 changements d’état ; état final : « éteinte » Lampe n° 25 : 25 = 1 ¥ 25 = 5 ¥ 5 donc

impasse Lichard 31140 AUCAMVILLE Vega CHAPITRE 1 : Présentation I le menu général 1-1 La page d’accueil En haut de l’écran, se trouve le menu général permettant d’accéder à l’ensemble des fonctions de VEGA. En bas de l’écran, sur la barre des tâches, des icônes servent de raccourci vers les principales fonctions. Clic droit de la souris sur ces icônes vous donnes accès à des raccourcis vers les différentes réservations ou plannings... 1-2 Les boutons du menu général Raccourci vers

BTS Assistant de gestion PME-PMI 1re et 2e annes Activits 1 et 2 Relation avec la clientle et les fournisseurs Livre du professeur Sous la direction de Madeleine Doussy, IA-IPR Francine Cayot Certifie dconomie et Gestion Pierre Richard Agrg dconomie et Gestion Dominique Sicard-Lottici Certifie dconomie et Gestion CONSEILS PDAGOGIQUES POUR OPTIMISER LUTILISATION DE LOUVRAGE EN CLASSE Dans quelles conditions sacquirent les comptences La plupart des activits de travail sont source dacquisitions de

( ! # ( * $ ( + % , ) . - + " ' ( ( '/ / $%1 2313 ! % ( ! ' ( / ' ! ' 7 (' 0 $%1 2313 " 4 : ' 0 ' ( 0 ' ;< ; 0 < &= > < ?@@A < >?4 0 ) ! : % 4 B*-4 0 0 0 ) 4 7 8 % + * 6' ! $ 4 9 1 * 4 ! B*-4 + 4 B*-4 ' 8 . 8 % 6 ! ! " ## I) Le Grand siècle ou le siècle classique "# $ % B*-3 C + : C 4 B* ' ' * " F C ( . F &'( B- >A&D E >?>@ 1 * 0 6 0 0 >AD; F F I 0 1 .7 % F F H F . . " % F 0 6 >A=& G ' 6 + F G * F F F .

« ABCD un rectangle de largeur 5 et de longueur 10. » « Y PREND_LA_VALEUR 1,2*X−5 » et « Y PREND_LA_VALEUR −X+17 » La première expression algébrique doit être « (x − 1)² − 9 ». La troisième expression développée doit être : « c. p. 81, exercice 177, programme Algobox p. 112, exercice 34 p. 113, exercice 35 p. 160 1 2 x − x + 1 ». 4 Le titre du TP est « Stabilisation des fréquences ». Les énoncés ont été modifiés pour préciser que ce sont les issues des univers qui sont équiprobables. Dans