Fable Convaincre Ou Persuader

observation du texte permet de dégager des hypothèses de lecture : quels sont les centres d’intérêt du texte ? Approfondir l’analyse ; observer les caractéristiques littéraires du texte ▪ Préciser le genre littéraire et la forme du texte : une fable, un conte, un essai, un dialogue théâtral, une tirade, un portrait, une description romanesque, un sonnet… – autant de genres et de formes qui ont des enjeux spécifiques. Le genre permet de comprendre les contraintes dans lesquelles s’inscrit le texte

Objet d’étude : Convaincre, persuader, délibérer à propos de la religion. Problématique : Quels sont les moyens mis en œuvre pour présenter la religion ? 1. Groupement de textes • Nouveau Testament, Evangile selon Saint Luc, « Parabole du riche et de Lazare. » • La Fontaine, Fables, « Le Curé et le mort » , livre VII, fable 11, 1678. • Montesquieu, Lettres persanes, lettre 29, « le pape est le chef des chrétiens […]il peut se faire appeler orthodoxe. », 1721. • Voltaire, Traité sur la tolérance

 L’ironie  :  affirmer  le  contraire  de  ce  que  l’on  veut  faire  entendre.   -­‐Convaincre  :  faire  appel  à  la  raison  du  lecteur  (indices  de  l'énonciation  rares  ou  absents,   structure  claire  et  rigoureuse,  procédés  tels  que  la  concession...)   -­‐Persuader  :  faire  appel  aux  sentiments   -­‐Délibérer  :  discuter  et  analyser  une

Séquence 2 / Convaincre, Persuader, Délibérer Texte 5 La Fontaine, un animal dans la lune L’auteur / l’époque : L.F. évoque un problème politique lié à l’actualité : en 1674, l’Angleterre de Charles II alliée à la France dans « la guerre de Hollande » menée par Louis XIV (1672-1678) vient de choisir la paix, en se retirant du conflit. Plan et analyse I) Anecdote illustrant 2 leçons V.1 à 45 : ⇒ discours explicatif, emploi du présent de vérité générale et de la 1ère personne, ⇒ poésie didactique

différencier convaincre et persuader en prenant des ex dans les textes étudiés - Quels sont les éléments constitutifs d'un apologue  ? - Qu'est-ce qui fait la différence entre la visée morale d'une fable et celle d'un conte philosophique ? - Qu'y a-t-il de philosophique dans un conte philosophique ? - efficacité respective de l'argumentation directe/indirecte avec ex de textes - définitions / intérêts/efficacité respective et limites des différentes formes argumentatives (fable, conte philosophique

histoire, mais au contraire une aventure absurde, dérisoire et sanguinaire. C’est même un mécanique infernale. Nous passons insensiblement d’un récit anodin à une dénonciation de la guerre. Le récit apparaît comme une fable. Ici, la spécificité de cette fable ou de ce conte réside dans le sens caché que nous transmet Voltaire : son sens réside dans les procédés de l’ironie. Dans ce texte, l'ironie sert de dénonciation et est présente sous trois procédés différents : D’abord

pratique et commentée) • La dissertation littéraire • L’introduction de la dissertation • Méthode de la dissertation : quel plan choisir ? • Conseils de rédaction • Exemples de dissertation (dissertations rédigées) : convaincre et persuader, la poésie, le biographique Le commentaire composé • Le commentaire composé (méthode complète) • Le commentaire composé (méthode rapide) • Construire le plan du commentaire composé • Exemple de commentaire composé (application

contraintes imposées par le classicisme nous avons aussi les fables de La Fontaine, notamment Le Chêne et le Roseau. Cette fable nous raconte l’histoire d’un chêne qui se vantait dans la démesure d’être invincible par rapport à un roseau. Le roseau resta insensible à ces provocations. Puis le destin voulu que le roseau vaincu le chêne lors d’une tempête. La morale de cette fable vise à dire que ce n’est pas forcément le plus fort et le plus vaniteux qui l’emporte. Cette comparaison entre un roseau

et utilisent un dialogue. Ensuite, on peut établir un parallèle entre trois des textes utilisant le registre polémique : celui du Chevalier de Jaucourt (par ailleurs, le texte relève du registre didactique car il vise à informer aussi bien qu'à convaincre), celui de Voltaire (le réquisitoire) et celui de Marivaux dans la mesure où Arlequin dénonce les abus de l'aristocratie dans sa tirade de la fin du passage : « tout en irait mieux dans ce monde, si ceux qui te ressemblent recevaient la même leçon

DISSERTATION Introduction : « Aux armes Citoyens ! », « C’est la lutte finale ! », autant de chants qui restent dans les mémoires, quel que soit le parti ou le mouvement auquel on appartient. L’écriture poétique serait-elle apte à convaincre le lecteur, à susciter son engagement, ou brouille-t-elle le message ? La poésie peut-elle véhiculer des idées et faire réagir le lecteur ou, privilégiant la beauté sur la clarté, se révèle-t-elle incapable de défendre une thèse efficacement ? Nous verrons