Faire La Toilette Walter Hesbeen

TITRECHAPITRE 2 | PRENDRE SOIN A L’HOPITALInscrire le soin infirmier dans une perspective soignanteLe soin infirmier p43 à 70. | AUTEUR | HESBEEN Walter | REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES | HESBEEN W, la qualité du soin infirmier : penser et agir dans une perspective soignante, Masson, mai 2002, 208 pages.HESBEEN W, travail de fin d’études, travail d’humanitude .Se révéler l’auteur de sa pensée, Masson, décembre 2005, 144 pages. | NOTE SUR L’AUTEUR | Infirmier et Docteur en santé publique de l’université

puisse répondre à mes questions et écouter mon ressenti. Sa réponse fut brève et sans appel, cette dame était dans cette institution depuis des années, après une méningite elle est revenue du service de médecine dans «cet état ». Elle a voulu me faire entendre que cette dame ne comprenait pas ce que je lui disais, et que de ce fait cela ne servait à rien de tenter une communication verbale puis elle a clôt la conversation par « le plus important c'est que ses besoins les plus primaires soient satisfaits

bien-être et son devenir me tenaient à cœur, j’ai par conséquent essayé de le rassurer. Dès que j’avais un moment de disponibilité entre les soins, j’allais le voir afin de m’assurer qu’il était bien installé, qu’il ne voulait pas se rendre aux toilettes (il oubliait parfois de s’y rendre malgré le fait qu’il était autonome) et qu’il ne manquait de rien. Durant les repas, je m’installais à ses côtés afin de le stimuler car Mr B mangeait très peu, il était très sélectif sur le choix de ses aliments

p.10 p.14 p.18 p. p. INTRODUCTION 2 Travail de Fin d’Etudes – IFSI CHU de Rennes – Promotion 2006-2009 - Cendryne Tout au long de ces quatre années d’études, la formation en soins infirmiers m’a permis à la fois, d’acquérir des savoir-faire, des connaissances théoriques et pratiques de soins infirmiers, mais aussi de développer mon savoir-être, afin de répondre aux exigences de la profession d’infirmière. Le travail de fin d’études qui est imposé aux étudiants en soins infirmiers, m’offre

leur profession, je n’oublierai pas, moi aussi, d’avoir été étudiant. - A mes parents, pour m’avoir aidé financièrement la première année de ces études d’infirmier. 3 RECUEIL DE PENSEES. ‫ ״‬Il faut non seulement faire soi-même ce qui convient, mais encore faire que le malade, l’entourage et les choses extérieures y concourent. ‫״‬ Hippocrate ‫״‬Cet autre, ce malade dans ce lit ou devant moi, c’est moi demain, c’est un peu de mon reflet et je lui dois le meilleur de mes gestes

infirmier et aux règles régissant l’exercice de la profession. En effet, la formation en I.F.S.I. insiste beaucoup sur les aspects législatifs de l’exercice de la profession ; et au cours de mes différents stages, j’ai pu mettre en œuvre ces acquis et faire face aux réalités de la vie professionnelle. Mais en 2ème année, au moment de choisir le stage libre du mois de juillet, je me suis posé des questions quant au déroulement du métier d’infirmier[3] en milieu libéral. Je me suis interrogé sur la façon

souvent dans le refus. Situation : Nous sommes le 8 Juin 2014. C'est ma première semaine de stage, il est 9h. Je suis en tourné avec une infirmière. Nous allons chez Mme K pour effectuer sa toilette ansi que l'administration des traitements. Je lui demande donc si elle accepte que je l'aide à faire sa toilette à la douche. Mme K. refuse catégoriquement mon offre, sous prétexte que je suis un étudiant. Vexé, je lui répond que je suis en formation pour apprendre et qu'un étudiant d'aujourd'hui sera

SYNTHÈSE DE L’OUVRAGE  Catherine MERCADIER met en exergue la place consacrée au travail émotionnel des soignants. En s’appuyant sur des témoignages de professionnels, de malades, et également sur son propre vécu d’infirmière, elle tend à faire prendre conscience que la vie émotionnelle des soignants est intense mais encore trop banalisée. L’auteur présente le soignant comme un être d’émotions maitrisant la technicité des soins et étant confronté en permanence au corps dans tous

lente et évolue généralement par palier sur une plus longue durée. De nos jours, d’après le professeur L. Ploton, on ne distingue plus ces deux démences et l’on parle indifféremment de maladie d’Alzheimer. (cf. Annexe IV) b) Clinique de la maladie : Faire un « listing » des signes cliniques n’est pas primordial à mes yeux car je veux axer mon T.F.E. sur ce qui n’est pas altéré et non sur ce qui est atteint, cependant nous pouvons diviser la symptomatologie en deux sous catégories : Tout d’abord, les

aide  complète  pour  la  toilette,  pour  l’habillage  et  le  déshabillage.   Il a une bonne audition, une confusion spatio‐temporelle, des difficultés pour la vision, une expression difficile et a  peu de communication verbale notamment dû à la barrière de la langue.  Situation relationnelle  Premier jour de mon premier stage en tant qu’élève aide‐soignante, ma référente me demande de l’accompagner  pour  la  toilette  de  Monsieur  B,  il  bénéficie  d’une  toilette  complète  au  lit.  Je  m’approche