Ferragus Résumé

Chapitre 24 161 Chapitre 25 169 Chapitre 26 178 Chapitre 27 187 Chapitre 28 193 Chapitre 29 202 Chapitre 30 211 Chapitre 31 220 Chapitre 32 230 La polémique entre Émile Zola et Ferragus (Louis Ulbach) 235 L’article de Ferragus, dans « Le Figaro », 23 janvier 1868 : « La littérature putride » 235 La réponse de Zola dans « Le Figaro », 31 janvier 1868 242 Un échange de lettres entre Sainte-Beuve et Émile Zola, à propos de « Thérèse Raquin »

mairie et son plan de formation 2010, je poursuivrai avec le DIF dans la fonction publique territoriale et les actions que j'ai entreprises pour sa mise en place dans la structure. J'illustrerai ceci à l'aide d'un diagramme de Gantt et de Pert afin de résumer l'organisation de mon travail. Pour finir, je vous ferai part de l'enquête réalisée auprès de certains agents de la mairie qui donnent leur point de vue sur le DIF. PARTIE 1 : Présentation du milieu I) La Fonction Publique Territoriale

suivra Paris. ». Mieux encore, les souterrains de Paris sont la métaphore de l'inconscient de la France entière... et pourquoi pas, même, du monde entier, puisque Paris concentre l'humanité ? « Paris est un, pour cette raison qu'il est le diminutif, le résumé, la réduction complète et rigoureusement exacte du monde, et que le monde est un. Il n'y a en cet univers de parfaitement UN que le monde et Paris. »85(*). Si Paul Féval le dit... Et Louis-Sébastien Mercier de renchérir : « Paris est un gouffre où

ailleurs, Le Quai aux Fleurs ne répond plus offre à Constantine de jouer un rôle effectif dans la narration afin d’atteindre Mitterrand « l’actancialisation de l’espace » ; ce qu’appelle Henri « lorsque le circonstant spatial, comme dans Ferragus, devient à lui seul d’une part la matière, le support, le déclencheur de l’évènement…quand l’espace romanesque devient une forme qui gouverne par sa structure propre, et par les relations qu’elle engendre, le _____________________ (1) Haddad Malek;

(publié après sa mort). 1801 – Atala ou les Amours des deux sauvages dans le désert Pour attirer l’attention sur le Génie, il décide de publier d’abord Atala, épisode qu’il avait détaché de Natchez pour en faire un chapitre du Génie. Succès. Résumé : Vaincu avec sa tribu, le jeune Chactas a été accueilli et élevé par l’Espagnol Lopez. A 20 ans, épris de solitude, il reprend son arc et ses flèches et regagne des bois. Capturé par une tribu, il est condamné à être brûlé, mais une nuit Atala, la

récit complexe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .......... Résumer un texte narratif ou documentaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......... Écrire une scène de théâtre à partir d’un extrait de roman . . . . .

2001 - ZANKER P., Die römische Kunst, Munich: C.H. Beck, 2007 [édition italienne: Arte romana, Rome, Bari: Editori Laterza, 2008.] Session 1 Contrôle continu : La note finale est l’addition d’une note de travail personnel (exposé oral accompagné d’un résumé écrit, coefficient 1) et d’une épreuve sur table en deux heures (commentaire ou dissertation, coefficient 2). Le contrôle continu et le contrôle terminal porteront sur le contenu du cours magistral et des travaux dirigés. Examen terminal : Epreuve

complexe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .......... 128 ➜ 52 Résumer un texte narratif ou documentaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......... 130 ➜ 53 Écrire une scène de théâtre à partir d’un extrait de roman 

complexe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .......... 128 ➜ 52 Résumer un texte narratif ou documentaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......... 130 ➜ 53 Écrire une scène de théâtre à partir d’un extrait de roman 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .......... 128 ➜ 52 Résumer un texte narratif ou documentaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......... 130 ➜ 53 Écrire une scène de théâtre à partir d’un extrait de roman