Fiche De Lecture Cinq Psychanalyses

d’abord à une volonté de la Direction d’inscrire ORREA dans une orientation stratégique : l’engagement dans la politique « qualité ». Il serait enfin un outil de communication et d’animation au sein de l’équipe. Il offrirait également une « grille de lecture » pour le recrutement de futurs Conseillers. Un référentiel est un ensemble de données faisant « référence » ; il s’agit donc d’une base à partir de laquelle il est possible de se repérer. Il présente la liste des compétences requises dans l’exercice

nos jours Objet d’étude E Le personnage de roman, du XVIIe Activités E Étude siècle à nos jours d’une œuvre intégrale : Désert de J.-M.G. Le Clézio Lecture cursive E La goutte d’or de Tournier Sommaire Introduction 1. Textes et contextes 2. Lectures analytiques 3. Préparation à l’oral : deux études transversales Lecture cursive Séquence 5 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne 2ntroduction I A Présentation de la séquence Le roman est le genre littéraire dans lequel

dossier A) Analyse des documents du dossier Le candidat doit procéder à la lecture et à l’analyse rigoureuse des documents, pris d’abord isolément, puis dans leur ensemble. La brièveté de l’épreuve n’autorise que deux lectures : • La première lecture doit permettre de découvrir le cadre du sujet et son contenu, d’effectuer la recherche initiale des idées fondamentales, des axes thématiques du dossier ; • La seconde lecture, plus rapide, doit aboutir à relever dans l’ensemble des documents, l’identité

proposée A) Analyse des documents du dossier Le candidat doit procéder à la lecture et à l’analyse rigoureuse des documents, pris d’abord isolément, puis dans leur ensemble. La brièveté de l’épreuve n’autorise que deux lectures : • La première lecture doit permettre de découvrir le cadre du sujet et son contenu, d’effectuer la recherche initiale des idées fondamentales, des axes thématiques du dossier ; • La seconde lecture, plus rapide, doit aboutir à relever dans l’ensemble des documents, l’identité

façon de montrer qu'elles existent. »31 Au terme d'une étude menée par des entretiens semi-directifs auprès d'une trentaine de jeunes femmes, dans son livre « Les grossesses à adolescence- normes sociales, réalités vécues, Charlotte LEVAN distingue cinq types de grossesses précoces qui, sans épuiser les cas particulier (notamment celui des grossesses incestueuses), semblent « cohérentes en termes de situations, de profils, de logiques de décision, de schémas de représentation ». Elle a repéré la

comme celle en vigueur dans les CFER, offre un exemple concret d’application du travail en équipecycle par le passage d’un enseignement individuel à la prise en charge collective du développement global des jeunes. Cette prise en charge s’appuie sur cinq valeurs : la rigueur, le respect, l’effort, l’autonomie et © 2006 – Presses de l’Université du Québec Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Québec, Québec G1V 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – www.puq.ca Tiré de : L’innovation en formation

particulièrement attentifs au déroulement de la nouvelle épreuve « Agir en fonctionnaire responsable ». Les futurs candidats de l’agrégation 2012 sont vivement invités à lire avec une attention toute particulière le rapport consacré à cette épreuve ; cette lecture devrait leur permettre de mieux comprendre quelles sont les attentes du jury en la matière. Nous nous permettrons d’ajouter un commentaire personnel à cet ensemble de remarques éclairées et éclairantes. Il nous semble que cette nouvelle épreuve, telle

est un adjectif en lien avec les relations avec les individus. C'est à dire : « Lien d'interdépendance, d'interaction, d'analogie »12 A. Définition Le toucher fait partie intégrante de notre quotidien professionnel, amical, intime. C'est un de nos cinq sens acquis dès la naissance « Anzieux a pu considérer la nécessité du contact comme un besoin psychologique incontournable. C'est par les premiers 10 COURJOU Évelyne, Comprendre et pratiquer le toucher relationnel, Paris, Éditions DUNOD, 2007,P67

premières années de sa vie se révèlent capitales pour son élaboration. Le développement social comme le développement affectif, se constitue, donc, en grande partie entre 0-3 ans et à partir de la relation aux parents. * 5 Serge Lebovici, Freud et la psychanalyse, Edition Grammont 1975, p 79-85 2.2- Deuxième enfance: entre 3 et 6 ans 2.2.1 Le développement moteur Il est certain que l'enfant n'a pas encore la maîtrise motrice de l'adulte, il exerce ses activités sensori-motrice et

plusieurs unités minimales. On peut utiliser plusieurs unités d'analyse. Avant d'ergoter sur les unités minimales, il faut déterminer les différents codes à l'oeuvre. II. Le langage du cinéma Le langage cinématographique est hétérogène car il combine cinq matières d'expression, qui se présentent dans la bande image et dans la bande sonore, depuis le parlant: Bande image • l'image photographique mouvante, qui est seule spécifiquement cinématographique (NB parfois, on peut rencontrer des images "fixes"