Fiche De Lecture La Vie Devant Soi

Max Objectifs de la lecture intégrale Repères chapitre par chapitre 2 6 7 8 AXES D’ÉTUDE : 1. CHERUB, une organisation très spéciale 11 2. Des enfants et des adolescents en première ligne 17 3. Trois héros d’Arizona Max 22 4. Les mineurs délinquants face à la loi 26 5. Le milieu carcéral 30 NIVEAU 5e-4e-3e ARIZONA MAX CHERUB 6. Une écriture très efficace 34 7. Bilan de la lecture du livre 38 ROBERT MUCHAMORE 12,3 x 17,7 cm – 6 € Chaque étude comporte : Une fiche professeur : objectifs

1ere SERIE SECONDE FRANÇAIS -1- SOMMAIRE 1° SERIE SEQUENCE 1 Lecture d’une nouvelle réaliste : Guy de Maupassant, La Parure (1884-1885) (édition de référence : Maupassant, La Parure et autres scènes de la vie parisienne, Etonnants Classiques, GF Flammarion n°2124) Axes d’étude : - Le genre de la nouvelle, Le registre pathétique. PREMIERE LECON Réalisation d’une fiche de lecture sur La Parure. DEUXIEME LECON Le schéma narratif. Les différents types de narrateurs. Les

lecteurs quant à la démence du narrateur – ou à la réalité des faits qu'il rapporte : sa cohabitation avec un être surnaturel. Le narrateur raconte sa folie et la terreur qu'il subit. Le Horla, un être surhumain, le terrasse chaque nuit et boit sa vie. Cette folie le conduira à de nombreuses actions, toutes plus insensées les unes que les autres. Il en viendra même à mettre le feu à sa maison et laissera brûler vif ses domestiques. Maupassant souffrait lui-même de troubles : il avait l'impression

nombre de lectures des enfants, mais aussi d'éveiller leur esprit critique et de leur donner des outils d'aide pour l'expression écrite. La compréhension d’un texte pour faire de l’élève un lecteur autonome, ne dépend pas seulement de la compréhension des mots. Elle peut aussi dépendre : - de la reprise d’une autre œuvre, entière ou partielle. - du vécu du lecteur. - de sa connaissance ou non de l’archétype d’un personnage. - des autres œuvres traitant du même sujet. La lecture en réseaux

Fiche 6 : Phèdre, Platon Phèdre Fiche 6 PLATON Le Phèdre (traduction de Luc Brisson, Garnier-Flammarion, 1989) est l’un des textes littérairement les plus séduisants de Platon, mais aussi l’un de ceux qui posent le plus de difficultés. En effet, le sous-titre tardif que la postérité lui donna, De la beauté, n’indique que très partiellement son véritable sujet. Partant de la critique d’un discours sur l’amour, Platon entrecroise plusieurs thèmes : l’amour, les discours, l’amour des discours

lorsqu’une séance est consacrée à la lecture ou à la mise en scène, la réaction est immédiate : intérêt, sourires voire rires et interventions des camarades. Les élèves écoutent ou observent, parfois fascinés, parfois admirateurs, leurs pairs qui vivent le texte, et incarnent eux-mêmes le théâtre ! L’étude de ce genre littéraire est donc un moment fort du programme de français. Jarry, réinventeur de la langue française Pièce déconcertante à la première lecture, Ubu roi étonne de par son intrigue

Fiche pédagogique français/histoire L'Aigle de la 9e légion, de Rosemary Sutcliff Présentation - le livre - la fiche Illustration Christian Broutin Le livre Résumé Sous l'emprise de Rome, l'Angleterre, qu'on appelait la Bretagne, est une province pluvieuse et peu attirante, continuellement attaquée par les Barbares. Marcus Flavius Aquila, jeune centurion ambitieux, est envoyé au-delà des mers pour faire régner la paix romaine en Bretagne. Son père, avant lui, y est venu mais sa légion a

Documents non commercialisés (documents scientifiques, thèses d’entreprises,…) B) Supports : 1) Livre : Un roman a une durée de vie moins longue qu’un essai ou un livre d’histoire. Après quelques mois, il est retiré des tables des librairies et soit placé dans les étagères, soit renvoyé à l’éditeur. Il stocke ou détruit le roman. De nombreux romans connaissent une nouvelle vie en édition de poche. Un livre d’histoire ou une biographie est conservé en librairie car pas lié à l’actualité. ATTENTION :

.......................... Pendant l’ épreuve..................................................................... À la fin de votre entretien.......................................................... Fiche n°1 .................................................................................. Fiche n°2 .................................................................................. p 14 p 15 p 16 p 17 p 18 et 19 RECOMMANDATIONS AU JURY 1. 2003 : l’ évaluation finale d’ E2................

Fiche de lectureHume, la norme du goûtA) Règle du goût non universelle Grande variété de goût dans le monde même entre ceux qui partagent les mêmes valeurs-> pas de norme universel du goût.Vaste différence de langage pour exprimer le blâme et l’éloge même lorsque différentes opinions sont similaires. Contrairement aux domaines de la science et des opinions, c’est lorsqu’on va ds les détails qu’on se rend compte de la différence de pt de vue Peu de mérite à énoncer des préceptes généraux, notamment