Fiche De Lecture Le Petit Prince

Fiche de lecture n°2 La logique de l’honneur – Philippe d’Iribarne I) Biographie de l’auteur Philippe d’Iribarne est né le 7 mars 1937 à Casablanca (Maroc). Il est chercheur et directeur de recherche au Centre National de la Recherche Scientifique. Il est ingénieur du corps des mines et diplômé de l’École Polytechnique et de l’Institut d’études politiques de Paris. Il a occupé au début de sa carrière diverses fonctions au service de l’État, depuis l’arrondissement minéralogique de Toulouse

l'Académie n'ayant plus de couronne à lui offrir, le fit asseoir parmi ses élus. Il était déjà un peu de la maison, ayant épousé Mlle Réhu, fille du regretté Paulin Réhu, le célèbre architecte, membre de l'Académie des Inscriptions et Belles Lettres, petite−fille du vénérable Jean Réhu, doyen de l'Académie française, l'élégant traducteur d'Ovide, l'auteur des Lettres à Uranie, dont la verte vieillesse fait l'admiration de l'Institut. On sait avec quel noble désintéressement, appelé par M. Thiers, son

résultat n’en sera que plus vif, plus intense. C’est peut-être dur de procéder de la sorte ; néanmoins, cela vaut le détour. D’ailleurs, je reprends l’exemple de Stephen King dans son livre, Écriture, Mémoires d'un Métier (dont je vous recommande la lecture) : « Le chien du voisin, un molosse dégoulinant de salive et aussi crasseux que peut l'être un paillasson que l'on n’a pas secoué depuis des années, me sauta dessus en plein après-midi. » Préférez quelque chose comme : « Stub, le chien du voisin

Et vont pourrir au loin Au loin très loin de Brest Dont il ne reste rien. Jacques Prévert, Paroles 1.2) Boris Vian : « A tous les enf ants » http://www.e-bahut.com/topic/12587-boris-vian-a-tous-les-enfants/ http://baces.eklablog.fr/fiche-bac-a-tous-les-enfants-a47149493 A tous les enfants qui sont partis le sac à dos Par un brumeux matin d'avril Je voudrais faire un monument A tous les enfants  Qui ont pleuré le sac au dos Les yeux baissés sur leurs chagrins Je voudrais faire

modalisateurs p. 328. '(Â"')h'Ex 1, 2 et 5 p. 329. Fiche ressource photocopiée :""' Parlerde soi (le pacte autobiographique/le jeu des personnes et des temps/ implication et distanciation). 0 Séance 4 : Oîthogîaphe grammaticale : Les verbes pronominaux de sens réfléchi, réciproque, passif. Fiche 19 p. 318. 7Ex 2 p. 319. 0 Séance 5 : ' Expression orale. Ledure expressive. '%I"' Préparerja jedure du céjèbre passage de ja petite maddeine extraitde Du côté de chez Swann de Proust

| SEQUENCE 1 (séquence majeure) : La fuite du temps en poésie. Problématiques : – en quoi la fuite du temps est-elle une source constante d'inspiration poétique ? – Quelles sont les spécificités du langage poétique ? Lectures analytiques : 1- Pierre de RONSARD, Sonnets pour Hélène, « Quand vous serez bien vieille », 1578. 2- Charles BAUDELAIRE, Les Fleurs du Mal, « L'Horloge », 1861. 3- Guillaume APOLLINAIRE, Alcools, « Le Pont Mirabeau », 1913. Prolongement

(Diderot). La crise du personnage peut aller jusqu’à son effacement ou des jeux de miroir troublants avec le lecteur (Butor). Le personnage acquiert alors une intensité par son absence. La séquence 2 est consacrée à une première œuvre intégrale. La lecture de Manon Lescaut de l’Abbé Prévost se donne pour objectif de découvrir des personnages en rupture. L’analyse de cette œuvre permet aussi de comprendre les mutations à l’œuvre au XVIIIe siècle. La séquence 3 (« Voyage au bout de la nuit ») est

conduite de la lecture. - La préparation peut comporter quelques recherches lexicales : 2 ou 3 mots-clés pour la compréhension du texte (qui ne sont pas forcément des mots complexes d’un point de vue étymologique). Demander aux élèves d’en chercher la signification dans le dictionnaire et d’en recopier la définition n’est pas suffisant. Il est plus efficace, dans le cadre de l’apprentissage du lexique, de leur demander également de repérer le sens valide dans le contexte de la lecture (ce travail sur

.................................. p. 3 LIVRE 1 - EXPRESSION ÉCRITE GÉNÉRALE TITRE 1 MÉTHODE DE COMPOSITION Avant-propos ................................................................................................... 1 - Première étape : lecture et compréhension du sujet ............................... 2 - Deuxième étape : étude du sujet ............................................................... 3 - Troisième étape : établissement du plan ............................................

Janis : Ni héros, ni trésor. Pas de monstre, aucune poursuite infernale, pas le moindre espion. Astrid : Une histoire de secrets, d’espionneries et de cachottages. Espionneries et cachottages à volonté, n’est-ce pas ? La femme qui : HISTOIRE ! dit le Petit Robert : récit d’actions, d’évènements réels ou imaginaires. Janis : Trois personnages… Astrid : … visibles. Trois femmes, visibles. La Femme qui : Et une tribu de fantômes tout autour. (Les trois sortent en même temps de la scène et la musique