Fiche De Lecture Pas De Pitié Pour Les Gueux

Notre-Dame de Paris (Fiche de lecture)Notre-Dame de Paris Victor Hugo Fiche de lecture Document rédigé par Tram-Bach Graulich maitre en langues et littératures françaises et romanes (Université libre de Bruxelles) lePetitLittéraire.frRendez-vous sur lePetitLittéraire.fr et découvrez : plus de 1200 analyses claires et synthétiques téléchargeables en 30 secondes à imprimer chez soi RÉSUMÉ 3 ÉTUDE DES PERSONNAGES 6 Quasimodo Claude Frollo Phœbus de Châteaupers Esméralda Les personnages

Fiche de Lecture : Quatre-Vingt-Treize de Victor HUGO Sommaire : I-/ Présentation : 1) Vie de l'Auteur 2) Ses Oeuvres 3) Le Thème 4) Explication Du Titre II-/ Les Résumés Du Livre : 1) Résumé Court 2) Résumé Long et Détaillé III-/ La Présentation Des Personnages : 1) Le Marquis de Lantenac 2) Cimourdain 3) Gauvain 4) Le Sergent Radoub 5) Gouge-Le-Bruant 6) Halmalo 7) Tellmarch 8) Michelle Fléchard

........................................................................................................ 9 Le dernier jour d’un condamné..................................................................................................... 9 Claude Gueux : genèse, documentation et rédaction du roman ............................................ 9 Victor Hugo et le combat politique................................................................................................. 12 Prise de position..

................................................................. 429 Le mal du siècle Le désir d’évasion .......................................................................................................... > Fiche Méthode 1 • Le Romantisme 451 > Fiche Méthode 2 .......................................................................................................... 453 • La méthodologie de l’exposé Sommaire séquence 7-FR20 373 © Cned – Académie en ligne ntroduction

l’image » p.23 « Repères » p.24-25 oralement avec moi. La Ficelle ( partie 1 ) p.26-27 lecture + Questions p.27 no.1 à 7 + Expression orale p.27 no.8 La Ficelle ( partie 2 ) p.28-29 lecture + vocabulaire + questions no.1-7 «Le vocabulaire de Ficelle » p.35 no.1-6 Écriture : Rédiger un récit à partir d’une image p.21 no.4 Rédiger la suite d’un passage à la manière de Maupassant p.29 no.8 Oralement : Préparer une lecture expressive d’un extrait p.27 no.8 Étude de la langue : Les connecteurs spatiaux et

masque, peut-être le sien. Dans Cœur Double il montre l'opposition et en même temps la complémentarité de deux sentiments : la terreur et la pitié. Il est alors pleinement dans la portée des récits des vingt dernières années du siècle qui visent à exploiter le sentiment de la peur. Pour Marcel Schwob c'est de la "terreur" dont il s'agit. Celle-ci mène à la "pitié" et inversement, mécanisme que les tragiques exploitaient pleinement. La vie est un balancier qui passe de l'une à l'autre de ces émotions

aux objets dans les tranchées. Par manque de place, le sac sert de fauteuil, le quillon du fusil sert de « porte-manteau pour accrocher la musette et le bidon ». 2- a) Étienne Tanty a perdu ses repères dans le temps. C’est ce que l’on comprend à la lecture de la phrase suivante : « Je ne sais pas l’heure, je ne sais plus l’heure, je n’ai plus la notion du temps autrement que par le soleil et l’obscurité. » (l. 1 et 2). b) Les soldats n’ont pas tous la même adaptation au monde des tranchées. En fonction

titrés, s’en mêlent. Et à quoi diable, voulez-vous donc qu’on emploie son argent, si ce n’est à avoir bonne table, bonne compagnie, bons vins, belles femmes, plaisirs de toutes les couleurs, amusements de toutes les espèces. J’aimerais autant être gueux que de posséder une grande fortune, sans aucune de ces jouissances. Mais revenons à Racine. Cet homme n’a été bon que pour des inconnus, et que pour le temps où il n’était plus. MOI D’accord. Mais pesez le mal et le bien. Dans mille ans d’ici

connaît ses derniers feux (la Fronde), tandis que l'imaginaire héroïque passe aux femmes (Mlle de Scudéry) et s'amollit en pastorales sentimentales (L'Astrée). Déjà le picaresque espagnol (Guzman de Alfarache, de Mateo Aleman, 1599) avait promu un gueux (picaro) à la tête du roman, mouvement bientôt relayé, en Angleterre, par les progrès du novel (Sterne, Fielding) face au romance. La remise en question du héros absolu sera aussi l'affaire des romantiques, dont le théâtre déstabilise les codes de

Objet d'étude : « Le théâtre : texte et représentation » Problématique : Comment porter sur scène la révolution romantique ? Lectures analytiques : L.A n°1 (Acte I, scène 1) : l'exposition L.A. n°2 (Acte II, scène 2) : le monologue de la reine L.A. n°3 (Acte III, scène 2) : la tirade de Ruy Blas, de « Bon appétit, messieurs – ô ministres intègres ! » jusqu'à « Babel est dans Madrid. » L.A. n°4 (Acte IV, scène 2) : Don César ou l'intermède burlesque L.A. n°5 (Acte V, scène 4) : le dénouement. Documents