Fiche De Lecture Sociologie Du Tourisme

déjà les institutions (politique, écoles et universités, syndicats, etc.), les entreprises (organisation, hiérarchie, culture) et nombre de secteurs économiques traditionnels (presse, édition, musique, cinéma, commerce traditionnel, distribution, tourisme, etc.). Ils seront amenés à s’amplifier au cours du temps avec la place croissante de la société numérique dans la population, entrainant des crises qui pourraient être d’autant plus profondes et violentes qu’elles ne seront pas anticipées par les

permettre aux élèves de découvrir une discipline scolaire nouvelle et contribuer ainsi à un choix éclairé de leur parcours de formation en cycle terminal ; - faire acquérir aux élèves quelques notions et raisonnements essentiels en économie et en sociologie dans la perspective d’une poursuite d’étude au lycée et au-delà dans l’enseignement supérieur : principalement des études en Économie et gestion, Droit, Sciences humaines et sociales, Institut d’études politiques, Classes préparatoires commerciales

précises. DIDACTIQUE ET SCIENCES Mais la didactique entretient des rapports serrés avec d’autres sciences plus ou moins apparentées telles la psychologie, la pédagogie, l’anthropologie, la linguistique théorique et appliquée, la sociologie, l’ethnographie de la communication, l’analyse du discours, la pragmatique, etc. LINGUISTIQUE ET DIDACTIQUE DES LANGUES En tant qu’étude scientifique des langues, la linguistique théorique fournit à l’enseignement des langues les principes

récapitulant les connaissances et les réflexions actuelles sur ce thème ; – une chronologie souvent détaillée permettant de situer historiquement les éléments de connaissance ; – des chiffres à connaître ; – une brève bibliographie, et une ou deux fiches de lecture qui complètent la réflexion de l’auteur par d’autres approches ; – des citations ; – des sujets de dissertation ; – un ou deux plans détaillés de dissertation sur des sujets se rapportant au thème. 1. Voir T. Leterre et E. Huisman-Perrin, Éléments

_____________________________________________ 93 a. Penser l’expérience sociale…______________________________________________________ 93 b. … Comme une expérience éducative _____________________________________________ 94 3. Une approche par les capacités renouvelée par la sociologie ______________ 99 a. Les fondements théoriques de l’approche par les capacités __________________ 101 b. Une approche sociologique des capacités ______________________________________ 103 II. Construction du modèle d’analyse et des méthodes d’enquête

établissement d’une grille d’évaluation individuelle qui orientera l’apprenant vers une stratégie de remédiation individualisée. Le plan du cours suit le classement des erreurs récurrentes. Chaque compétence non acquise renvoie à un corpus d’erreurs, à une fiche théorique et à une batterie d’exercices. Clersy Destatte Sabine©2003-ISEFC-Cours de remédiation 2 I.Grille d’évaluation individuelle A.Compétences phrastiques 1. compétences lexicales 1.1.non pertinence du vocabulaire 1.2.utilisation abusive

Hydrographie 6.2 Faune du Maroc 6.3 Flore du Maroc 6.4 Climat 6.5 L'environnement 6.6 Géographie humaine 6.6.1 Subdivisions 6.6.2 Villes principales 7 Économie 7.1 PIB par région 7.2 Atouts et points forts 7.3 Chômage 7.4 Stupéfiants 7.5 Tourisme 7.6 Transport 7.7 Opérateurs de télécommunications 7.8 Télécommunications 7.9 Approvisionnement en eau potable et assainissement 8 Politique 8.1 Droit des femmes 8.2 Organisations internationales et régionales 8.3 Rangs internationaux 8

4 Frontières terrestres 5.5 Littoral 6 Climat 7 Éco-système au Maroc 7.1 Hydrographie 7.2 Faune 7.3 Flore 7.4 Environnement 7.5 Géographie humaine 8 Économie 8.1 PIB par région 8.2 Atouts et points forts 8.3 Chômage 8.4 Stupéfiants 8.5 Tourisme 8.6 Transport 8.7 Opérateurs de télécommunications 8.8 Télécommunications 8.9 Approvisionnement en eau potable et assainissement 9 Politique 9.1 Droit des femmes 9.2 Organisations internationales et régionales 9.3 Rangs internationaux 9

humaine + 6.6.1 Subdivisions + 6.6.2 Villes principales * 7 Économie o 7.1 PIB par région o 7.2 Atouts et points forts o 7.3 Chômage o 7.4 Stupéfiants o 7.5 Tourisme o 7.6 Transport o 7.7 Opérateurs de télécommunications o 7.8 Télécommunications o 7.9 Approvisionnement en eau potable et assainissement * 8 Politique o 8.1 Droit des femmes o

Frontières terrestres 5.5 Littoral 6 Climat 7 Éco-système au Maroc 7.1 Hydrographie 7.2 Faune 7.3 Flore 7.4 Environnement 7.5 Géographie humaine 8 Économie 8.1 PIB par région 8.2 Atouts et points forts 8.3 Chômage 8.4 Stupéfiants 8.5 Tourisme 8.6 Transport 8.7 Opérateurs de télécommunications 8.8 Télécommunications 8.9 Approvisionnement en eau potable et assainissement 9 Politique 9.1 Droit des femmes 9.2 Organisations internationales et régionales 9.3 Rangs internationaux 9