Flaubert L éducation Sentimentale Iii 1

FLAUBERT I. République et conservatisme : le contexte historique de L’Éducation sentimentale (1840-1869) 1) La Monarchie de juillet : 1830-1848 [2 premières parties du roman : ministère Guizot] a) La mise en place d’un régime ambigu — Correspond aux attentes d’une nouvelle génération (1827 : 2/3 de la population fr née après 1789) : jeune génération désirant liberté sans terreur = portée par aspirations romantiques (y compris chez les légitimistes) partageant une certaine effervescence

En 1857 Flaubert a profondément marque la littérature française avec Madame Bovary, une idéalisation presque parfaite de la passion amoureuse à son paroxysme, conduisant indubitablement à la désillusion. Il accouche de son œuvre dans la douleur. Madame Bovary fait scandale a sa sortie mais n'a pas été condamnée pour ''outrage a la morale publique et religieuse aux bonnes mœurs''. Ce livre narre l'histoire dramatique d'un médiocre médecin de campagne, Charles Bovary, qui tombe amoureux d’Emma Bovary

une vie, celle de Jeanne, héroïne du roman, qui est semblable à beaucoup d’autres avec ses moments de bonheur, son lot amer de désillusions, de déceptions et de deuils. I. Une vie, genèse A. Terreau biographique Comme son maître Flaubert et se formule « Madame Bovary, c’est moi », Maupassant aurait pu aussi proclamer « Jeanne, c’est moi ». Le roman intégre beaucoup de paramètres personnels : - il se déroule en Normandie, pays qu’il connaît très bien pour y être né et avoir

sans l’idéaliser. Les histoires réelles (vécues) sont privilégiées, les personnages ont des sentiments vraisemblables et le milieu ainsi que le physique des personnages sont évoqués avec minutie et objectivité. En réaction contre le romantisme sentimental, le réalisme s'inspire des méthodes scientifiques pour se concentrer sur l'étude et la description objective des faits et des personnages. II) Contexte historique La seconde moitié du XIXème siècle a connu de nombreux bouleversements politiques

Bel ami ''Guy de Maupassant'' Rapport réalisé par : Salima MERHARI. Sommaire 1. Résumé.............................................................................................................................................1 2. Les personnages de Bel-Ami............................................................................................................1 3. Analyse.....................................................................................................................

Conférences de littérature française aux XIX-XX siècles Balzac , Flaubert, Maupassant, A. France, R.Rolland, R . Martin du Gard, L. Aragon, A. Camus Conférence 1. Le réalisme du XIX s. L’oeuvre de I. Balzac , de II. Flaubert, de III.Maupassant  1.I Honoré de Balzac (1790 - 1850) et sa « Comédie humaine » HONORÉ DE BALZAC est né à Tours. De 1807 à 1813 il est pensionnaire chez les oratoriens à Vendôme, puis, comme la famille déménage à Paris, il fréquente des cours à la Sorbonne

Une jeunesse romantique : Gustave Flaubert naît à Rouen, en Normandie, où son père est chirurgien. Elève au collège de la ville, il s'intoxique de lectures romantiques. À quinze ans, il fait la rencontre d'Élisa Schlesinger, à Trouville, au bord de la mer ; elle représente à jamais pour lui le visage de l'amour et réapparaît dans L’Education Sentimentale. L’ermite de Croisset : Sa famille lui fait commencer des études de droit qui ne l'intéressent pas. Il a déjà le goût d'écrire ; il part pour

Exposé Les Fleurs du mal, Charles Baudelaire. Lecture de Moesta et errabunda I. La destinée d’un poète maudit. 1) Psychologie, santé, physique. Charles Baudelaire nait à Paris, en 1821. C’est un jeune homme excentrique, dont les frasques effraient sa famille bourgeoise. Il participe au mouvement romantique, joue au dandy et cumule les dettes. Il dilapide ainsi son héritage et sa famille lui impose un conseil judiciaire en 1842. Maître Ancelle sera chargé, jusqu’à la fin de la

d’Arras. C’est alors le coup de foudre pour notre chevalier. Comment cet extrait annonce-t-il le topos romantique ? Nous allons d’abord étudier la forme du récit, puis analyser les personnages et enfin nous aborderons le thème de l’amour. I/ Le récit 1) Choix narratifs a) Récit à la 1re pers qui donne de l’authenticité à la fiction. Proximité avec l’autobiographie (je/moi) =>donne son point de vue : parut, paraissait b) Récit rétrospectif : analyse, juge : « j’aurais porté » innocence, regret ;

Lire-écrire-publier » PLAN DE COURS Madame Bovary, Gustave Flaubert Vous trouverez en vert les activités qui mettent à profit le numérique. SEQUENCE 1 : ECRIRE L’écrivain à l’œuvre Objectifs de la séance Activités Documents complémentaires Séance 1 Flaubert, sa vie, son œuvre : « Madame Bovary, c’est [lui] » ? Objectif : « Madame Bovary n’a rien de vrai. C’est une histoire totalement inventée ; je n’y ai rien mis de mes sentiments ni de mon existence. » Annexe 1 : Tableau comparatif vie/œuvre à partir de