Fonction Miroir Du Theatre

BAC BLANC L'AFFRONTEMENT AU THEATRE Texte A. Molière (1632-1673), Le Misanthrope (1666) Acte IV, scène 3. Texte B. Victor Hugo, Le Roi s'amuse (1832), Acte III, scène 2. Texte C. J-P Sartre, Les Mains sales (1947), 6ème tableau, scène 2 Texte D. Bernard-Marie Koltes, Le Retour au désert (1988), extrait. ELEMENTS DE CORRECTION QUESTION Après avoir rapidement défini l'enjeu de l'affrontement dans chacune de ces scènes, vous direz laquelle vous paraît la plus intense. Vous

celle-ci. Le terme de « poésie lyrique » est redéfinit par les romantiques. C'était la poésie des odes, c'est une poésie impersonnelle célébrant des héros, des grands hommes, des chefs. Il y a un ordre d'entrée en scène des genres, à la suite du théâtre apparaît le drame qui peut-être romantique ou bourgeois. Le roman n'apparaît qu'après cela. Le roman est un genre conçu d'abord pour les femmes (« damoiselles »)avant de devenir le genre dominant après Balzac. Après 1830, c'est la révolution balzacienne

approximativement de 1580 à 1670, pour ce qui est de la littérature, mais pour d’autres genres, ce mouvement coure un peu sur le XVIIIè. Ce terme englobe tous les balais de cour, sous Henri III et sous Henri IV, mais aussi les pastorales dramatiques, le théâtre Elisabéthain, le siècle d’or espagnol, l’opéra italien et même la liturgie qui participe avec des messes, des sermons. On peut même qualifier d’ostentation baroque certains actes de la vie quotidienne comme lorsque les sujets assistent au lever, au

définition, en sciences, de la méthode expérimentale, méthode fondée sur l'observation et l'expérimentation. • Produit d'une époque, le réalisme est aussi le produit d'une ambition : celle de représenter la réalité. Stendhal définit le roman comme " un miroir que l'on promène le long d'un chemin ". Balzac de son côté pense que le roman peut faire concurrence à l'état civil. Pour chacun des deux écrivains, le roman doit donc représenter la réalité. Une telle prise de position a des conséquences évidentes

C’est aussi une pièce où le héros est excessivement loquace (il occupe à lui seul 37% de l’espace verbal de la pièce). Il s’y épanche dans une série de monologues qui, de manière tout à fait inhabituelle, freinent considérablement l’action ; leur fonction est de sonder les profondeurs de l’âme et de la condition humaine et non de faire avancer l’intrigue. Il n’empêche qu’il y a du suspens dans Hamlet. Il nous tarde de savoir ce qui va ce passer dans les moments qui viennent, lequel des protagonistes

Comment le théâtre permet-il une représentation du pouvoir et dans quel but ? Quand on dit pouvoir, on pense en priorité au pouvoir politique, et nombreuses sont les pièces de théâtre, de l’Antiquité à aujourd’hui, qui mettent en scène des rois, des empereurs ou des dictateurs. Pourtant le pouvoir s’exerce partout ailleurs dans les institutions, comme l’Eglise, l’Armée, l’Ecole, la Justice, l’Entreprise et même la Famille !                 Ce pouvoir quand il est accepté par tous, car confié

Sujet : Comment le théâtre permet-il une représentation du pouvoir et dans quel but ? Dans la tragédie Richard III qu'il écrit en 1592, William Shakespeare (1564-1616) prête à Richard III, le roi bossu, la volonté d'avoir voulu échanger son royaume pour un cheval afin de prendre la fuite, lors de la bataille de Bosworth où il fut tué. C’est dire que, devant le danger de perdre la vie et le pouvoir, un roi comprend enfin où sont ses priorités ! Mais, tant qu’il est en vie et tout puissant, un homme

contre lui, l’empereur, tout en se mettant du rouge sur les ongles du pied, oppose son intérêt pour la lune, et lui demande de la lui apporter. Il retourne de la même façon un vieux patricien qui le prévient lui aussi. S’adressant à son image dans son miroir, il décide de «poursuivre la logique. Le pouvoir jusqu’au bout, l’abandon jusqu’au bout […] et il faut aller jusqu’à la consommmation !» C’est qu’il reçoit Cherea, qu’il invite à lui parler avec sincérité ; celui-ci lui avoue vouloir sans haine sa

typologie qui a pour fonction de suggérer un certain nombre de choses * Un ensemble de sens Etudier un texte revient à comprendre qu'un auteur n'écrit pas par hasard ou que même si c'est le cas, notre décryptage d'un texte vient d'une manière d'appréhender la forme d'un texte. Il s'agit donc d'essayer de percevoir le réseau de construction d'un texte en utilisant ce que l'on a appris tout au long de sa scolarité en étudiant des textes de poésie, de romans, de théâtre... 3. COMMENT CONSTRUIRE

langues. Qu’en est-il de l’enseignement/apprentissage des Sciences des Textes Littéraires : le Théâtre ? On garde toujours en tête, enseignants et apprenants, les méthodes classiques de l’enseignement/apprentissage de la langue française, principalement celles concernant les sciences des textes littéraires. Enseigner la littérature à savoir : le roman, la poésie et le théâtre, exigeait de l’enseignant une préparation drastique (une fiche de cours, des références bibliographiques, une