Formation initiale

ECO 3004 Formation et compétivité économique Feuille d’identité Travail noté 3 – Version 4 Le domaine de la formation est un aspect crucial de la gestion des ressources humaines que chaque entreprise doit être en mesure de développer afin de faire face à un marché extrêmement compétitif. On peut voir que les pratiques diffèrent selon la situation géographique et selon le contexte politique de chaque pays. Nous nous intéresserons ici aux méthodes de développement des connaissances

MINISTERE DE LA JEUNESSE ET DE L'EMPLOI BURKINA FASO Unité – Progrès – Justice Secrétariat Général Direction Générale de la Formation Professionnelle Projet FPMA ETUDE D’OPPORTUNITE POUR LA CREATION DE FORMATION DANS LE DOMAINE DE LA MAINTENANCE INDUSTRIELLE AU BURKINA FASO Rapport final Centre d’études des métiers et des qualifications Impasse Thévenoud-330- Secteur 01 01 BP 6490 Ouagadougou 01 Tel : 50 30 88 60 – Fax : 50 31 25 43 Email : ici@fasonet.bf janvier 2008 1 Remerciements

la formation tout au long de la vie est d’une ampleur nouvelle. Les compétences de la Région en matière de formation n’ont cessé de s’étendre depuis les premières lois de décentralisation. Elles ont connu un nouvel élargissement avec la loi « Libertés et responsabilités locales » du 13 août 2004. Le champ du Schéma comprend désormais : • la formation initiale des jeunes, lycéens, étudiants, et apprentis, • la formation des publics sans emploi, jeunes et adultes, • la formation continue

 Aujourd'hui reconnu comme une voie « normale » de formation initiale, l'apprentissage se développe au sein même des lycées professionnels, comme le montre la publication récente du Céreq présentée ci-dessous (1). Résultat de politiques actives menées au sein de l'Education nationale, le développement de l'apprentissage s'inscrit dans un contexte législatif favorable depuis le début des années 70. Alors qu'il semblait apparemment condamné par l'essor de la formation professionnelle par la voie scolaire, la

Education : définitions Apprentissage, didactique, éducation, enseignement, étude, formation, instruction, pédagogie : quelques définitions pour s'y retrouver parmi ces notions relativement voisines. Apprentissage (du latin apprehendere, saisir) L'apprentissage est l'acquisition d'un métier manuel ou intellectuel. Cette formation professionnelle s'effectue sur un poste de travail, dans un atelier, dans un laboratoire... où les apprentis apprennent par leurs essais et leurs erreurs, sous la direction

| |Sujet de l’étude : L’accès à une formation professionnelle est-elle plus restreinte aux salariés « séniors » ? | |Délimitation du sujet |Marché de la formation pour les salariés au-delà de 50 ans. La formation initiale n’est pas abordée. | |Calendrier |Durée |Travaux réalisés

toute personne, quels que soient son âge, son niveau d’études ou son statut, de faire valider les acquis de son expérience pour obtenir une certification professionnelle (VAE décret 2002) ou de faire valider son expérience pour intégrer un cursus de formation sans le titre ou le diplôme requis à l’entrée (VAPP décret 1985). Condition requise Avoir exerce une activité durant trois au minimum en rapport avec le contenu du diplôme visé. Notons que la durée de l’expérience prend en compte l’activité

|classe |Date, période | | | | | |La formation professionnelle pour s’adapter au marché du travail | | | | |Seconde

S. sociale : 1 63 11 54 304 429.97 E-Mail : lionel.lorincz@wanadoo.fr ( / 06.11.19.90.65 "Chargé de Formation Continue" (Intérêt pour les ressources humaines et la formation ____ CHOIX & VALIDATION DES GRANDES ETAPES ______________________________ Actuellement CH Chartreuse / DIJON (21) / +415 lits / +1000 agents / +10 700 patients (suivis) ®Chargé de la formation continue : Gestion & développement des parcours professionnels élaboré en cohérence avec les orientations institutionnelles

Réforme de la formation aide-soignante (Arrêté du 22 octobre 2005 relatif au DPAS) Une nouvelle formation aide-soignante débute dans les centres de formation la troisième semaine de janvier 2006 (*). De profonds changements dans le fond et dans la forme marquent cette rentrée, imposée par le Ministère de façon péremptoire. Les véritables objectifs sont d’inscrire cette formation dans la logique des compétences du répertoire des métiers et de permettre l’intégration des candidats VAE dans le