Francais Sur Objectifs Spécifiques

des ressources humaines Gestion du marketing Gestion financière Leadership organisationnel Planification financière personnelle Supervision Systèmes d’information et analyse d’affaires Vente relationnelle Certificats POUR ATTEINDRE voS OBJECTIFS hec.ca/certificats HEC MONTRÉAL : MODERNITÉ, LEADERSHIP ET INTERNATIONALITÉ Première école de gestion fondée au Canada, en 1907, HEC Montréal est un chef de file dans tous ses champs d’activité. Solidement ancrée dans son milieu, elle

I Finalité et objectif de l’entreprise 1) La finalité Pour des économistes comme Friedman, la finalité des entreprises est de faire du profit. Mais pour Drucker l’objectif de l’entreprise c’est de satisfaire le besoin de clients et le profit est juste le moyen de vérifier la validité d’une entreprise. 2) Les objectifs La finalité est un idéal abstrait qu’il faut concrétiser par des objectifs qui sont des buts concrets accessible à moyen terme. Pour Drucker, les objectifs doivent se déduire

Année Universitaire 2011-2012 Parcours Français Langue Etrangère de Licence Diplôme Universitaire (DUFLE) de Français Langue Etrangère Enseignements à distance, à l’Université du Maine Site de la formation : http://fle.univ-lemans.fr Courrier électronique : secfle-let@univ-lemans.fr Faculté des Lettres, Langues et Sciences Humaines Département Didactique Des Langues Université du Maine – Le Mans Présentation La Faculté des Lettres, Langues et Sciences Humaines de l’Université du

Cette séquence est construite selon un objectif principal : jouer avec la langue. Elle se développe en quatre objectifs secondaires. - Le premier est de connaître les mots pour parler des poèmes (acquérir le vocabulaire technique et spécifique lié à un poème). - Le second est de jouer de différentes façons avec le mot « si ». - Le troisième est d’écrire les verbes dans des poèmes avec le mot « si » et enfin. - Le dernier est de reconnaître ce que dit un poème avec des « si »

question des objectifs pédagogiques et l’approche par compétences Le thème de cette année pose la question des objectifs pédagogiques. A l’intérieur de cette question, je voudrais essayer de caractériser la différence entre deux approches de l’apprentissage de la langue, qu’on pourrait nommer l’approche par pratiques et l’approche par compétences1. Alors que la première se focalise sur les pratiques dans la classe, la seconde essaie de définir des compétences quantifiables et des objectifs dont on

l’élaboration de chaque cours. Mais cette discussion n’est pas récente. Dans les années 1980, l’utilisation des manuels commence à être fortement critiqué par les didacticiens qui les considèrent comme un matériel artificiel, élaboré avec des objectifs spécifiques, et peu communicatif, ce qui laisse le professeur en position d’esclavage et limite ou même empêche sa créativité. Dans le cas de l’enseignement de langues étrangères, le débat peut être plus significatif et décisif. À cause de la distance

Intitulé du projet | Principaux objectifs | Axes | Présenté au Conseil Communal le ……………….Observation | ANALYSE DE LA SITUATION DE L’ECOLE LA REALITE DE L’ECOLE Equipe enseignante :Nombre total d’enseignants :Nombre d’enseignant à temps complet :…………Type d’enseignantNombre d’Enseignants à temps partiel…………Prise en charge des enseignants par l’état ,TCObservation :( stabilité de l’équipe, compétences spécifiques des enseignants, du directeur

baccalauréat en gestion des transports et logistique d'entreprise Année d'études : 1 Anglais Nombre de crédits : 4 Enseignement : Langues 1. Contenus - Prérequis : Avoir atteint le niveau A1 du Cadre européen commun de référence pour les langues - Objectifs du cours : Amener les étudiants à acquérir les compétences décrites ci-dessous - Compétences attendues en fin de cours : A la fin du cours, l'étudiant sera capable de : - lire, comprendre et commenter un texte de difficulté moyenne, spécialisé ou

ce programme. Said Slaoui DRIF OFPPT / DRIF / CDC Tertiaire & TIC Page : 2 Septembre 2005 Module N°04: Recherche et veille technologique l'information Filière : TSDI MODULE 4 : Recherche et veille technologique l'information OBJECTIFS OPERATIONNELS DE PREMIER NVEAU DE COMPORTEMENT COMPORTEMENT ATTENDU Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit maîtriser les techniques De recherche et de capitalisation de l'information pour assurer La veille technologique Selon les conditions

ce programme. Said Slaoui DRIF OFPPT / DRIF / CDC Tertiaire & TIC Page : 2 Septembre 2005 Module N°04: Recherche et veille technologique l'information Filière : TSDI MODULE 4 : Recherche et veille technologique l'information OBJECTIFS OPERATIONNELS DE PREMIER NVEAU DE COMPORTEMENT COMPORTEMENT ATTENDU Pour démontrer sa compétence, le stagiaire doit maîtriser les techniques De recherche et de capitalisation de l'information pour assurer La veille technologique Selon les conditions