Front militaire

DECRIPTION 5) HABILLEMENT DES SOLDATS 6) CONDITIONS DE VIE 7) MORT 8) ARMEMENT 9) COMBAT 10) FIN DE LA GUERRE   LES TRANCHÉES 1) Introduction La Première Guerre mondiale de 1914 à 1918, est un conflit militaire qui s'est principalement déroulé en Europe. Depuis le début du 20ème siècle, l’Europe exerce une influence décisive sur le reste du monde. Les grandes puissances s’affrontent et se regroupent en deux camps : la Triplice, constituée de l’Allemagne

l’opinion publique car cette guerre est une guerre de territoire mais aussi une guerre idéologique qui justifie que l’on est dépassé les seuils conventionnels de violence. II – vers une brutalisation des sociétés en guerre A – la violence au front B – la violence à l’arrière et sur l’arrière C – le premier génocide de l’histoire I. La violence des combats A. Une puissance de feu jamais atteinte auparavant (mortiers, obusnombreux et long bombardements : 60millions d’obus à Verdun entre

inévitable, il prononça donc cette phrase qui représenta bien l'épreuve qu'eurent à passer les britanniques, les batailles engendrant des morts "du sang", des familles de victimes en deuil "de la peine", "des larmes", et de long et éprouvants combats au front, sans oublier l'attente et la peur permanentes à l'arrière, qui engendrent "de la sueur". Cette phrase, et plus généralement tout le discours de Winston Churchill, a eu le mérite grâce à sa franchise et sa rhétorique de donner aux Anglais le courage

 La première guerre mondiale 1-Chronologie sur les grandes phases de la guerre : 2-La guerre de mouvement et la guerre de position : La guerre de mouvement est une stratégie militaire utilisant des déplacements rapides pour remporter une victoire ; elle donne lieu à des mouvements de troupes de plusieurs milliers d'hommes et à des batailles énormes, où les ennemis se chargent brutalement et répétitivement. Elle repose principalement sur l'utilisation d'infanterie légère et de cavalerie. Cette

citoyen d’éclairer les origines de la perte militaire. Comment l’auteur parvient-il à faire de son témoignage non pas une simple œuvre à valeur autobiographique mais une véritable leçon d’histoire ? Quelles sont les raisons selon lui de cette étrange défaite ? Dans un premier temps, nous verrons en quoi il s’agit en 1939-40 d’une guerre d’une nouvelle forme d’après le récit particulier de Marc Bloch. Dans un deuxième temps, nous aborderons les causes militaires et politiques qui conduisirent à la défaite

résultant des lois de 1901 et 1904, Charles de Gaulle est amené à poursuivre ses études chez les jésuites français en exil en Belgique au collège du Sacré-Cœur installé au château d'Antoing10, première expérience d'exil. Entré 119e sur 221 à l'École militaire de Saint-Cyr en 1908 après avoir fait ses classes préparatoires au prestigieux collège privé catholique Stanislas à Paris, il en sortit diplômé 13e en 1912Note 3 et rejoignit l'infanterie. Il choisit d'être affecté au 33e régiment d'infanterie à

de 3 millions d’invalides de toutes sortes : gueules cassées, amputés, aveugles, gazés, mutilés, etc., dont ils devaient s’occuper. Il y eut également une centaine de milliers de soldats français qui s’étaient automutilés, de peur de retourner au front. Ils se blessaient (exemple qu’on a vu en cours) et ne pouvaient par conséquent plus combattre, ils pouvaient alors quitter le champ de bataille, du moins s’ils n’étaient pas fusillés pour trahison. Ils étaient aussi appelés : «  les soldats de la

(il est possible d'identifier là les armes et l'uniforme portés par les poilus) tournent le dos au spectateur et marchent dans la brume, ainsi ils forment une armée humaine sans visage et sans identité, masse aveugle avançant d'un même pas vers le front et ses atrocités. Panneau central : Alors qu'aucun décor n'est représenté dans le panneau de gauche, l'arrière-plan du panneau central est occupé par la représentation de ruines : restes de maisons écroulées ou calcinées, paysage désertique au sein

Comment prépare-t-on, du point de vue du contenu, un film sur la Grande Guerre ? Que lit-on ? Que voit-on etc.? Il a travaillé sur des images de cette période (film et photo) Pour le thème principal du film, il a travaillé avec des psychiatres militaires et s 'est appuyé sur les travaux écrits du professeur Crocq (« les traumatismes psychiques de guerre » ) Pour ce qui est des autres thèmes il a découvert les travaux de jeunes historiens qui apportent un regard singulier et passionnant sur la période

un fait multidimensionnel. Elle exige plusieurs impondérables. L’un de ces derniers est l’élaboration des politiques de défense et la création des institutions destinées à assurer la sécurité et la paix à la population nationale. Les institutions militaires sont depuis toujours et restent des moyens d’assurer la domination politique, les moyens de répression, de défense et de maintien du pouvoir dont a besoin tout dirigeant dans n’importe quel Etat. Les sociétés africaines, tout au long de leur histoire