Générateur électrique

secondaire. Cet échange de chaleur s'effectue par l'intermédiaire d'un générateur de vapeur. Au contact des tubes parcourus par l'eau du circuit primaire, l'eau du circuit secondaire s'échauffe à son tour et se transforme en vapeur. Cette vapeur fait tourner la turbine entraînant l'alternateur qui produit l'électricité. Après son passage dans la turbine, la vapeur est refroidie, retransformée en eau et renvoyée vers le générateur de vapeur pour un nouveau cycle. Circuit de refroidissement : pour

TP1 JAVA DOC : La génération de documentation Java se fait par le menu "Project->Generate javadoc...". Ne vous pré-occupez pas de la plupart des options proposées pour le moment et avancez jusqu'à la génération des pages HTML. Javadoc peut interpréter des commentaires spécifiques introduits dans le code source pour enrichir la documentation générée. Ces commentaires se situent juste avant la déclaration d'une classe, d'un attribut ou d'une méthode. Ils commencent par /** et se terminent par

secondaire. Cet échange de chaleur s’effectue par l’intermédiaire d’un générateur de vapeur. Au contact des tubes parcourus par l’eau du circuit primaire, l’eau du circuit secondaire s’échauffe à son tour et se transforme en vapeur. Cette vapeur fait tourner la turbine entraînant l’alternateur qui produit l’électricité. Après son passage dans la turbine, la vapeur est refroidie, retransformée en eau et renvoyée vers le générateur de vapeur pour un nouveau cycle. Circuit de refroidissement : pour

CIRCUIT ELECTRIQUE, c’est quoi ? PREAMBULE Cette partie (étudiée conjointement dans le cadre du cours de physique !) aborde les principales notions nécessaires à la pratique de « l’électricité » et de « l'électronique » dite « Analogique », ainsi que du traitement « informationnel » associé ! Vidéo de présentation Pour simplifier, on peut également symboliser (en l’absence de récepteur) le tout de la façon suivante : Ou encore : 2/. La TENSION ELECTRIQUE, c’est

à iode type : Philips 20W) Le GBF modifie la tension de la photopile. Il fonctionne alternativement en générateur et en récepteur*. Figure 2 L’oscilloscope mesure l’intensité de la photopile par l’intermédiaire d’une résistance de valeur connue : R = 1,0Ω 1°)Sur le schéma ci-dessus (fig n°1), flécher l’intensité i sachant que la photopile est étudiée avec la convention générateur. 2°)Indiquer sur le schéma les branchements de l’oscilloscope pour visualiser respectivement les tensions

conditions initiales. 5) On s’intéresse à la constante de temps  du dipôle RC. a- A l’aide de la courbe Uc=f(t) de la figure 2 , Déterminer la valeur de la constante de temps  . b- En déduire la valeur de la résistance R. 6) Calculer l’énergie électrique emmagasinée par le condensateur à la fin de la charge. II/Application : Commande de l’allumage d’une lampe par un condensateur : Au dipôle RC précédent, on associe un montage électronique qui commande l’allumage d’une lampe (figure 3). - La lampe

Générateur d’ultrasons de fréquence 40 kHz avec deux modes d’émission en continu en salves 1- Présentation du projet Il s’agit d’un générateur d’ultrasons de fréquence nominale 40 kHz. Un interrupteur permet de choisir entre deux modes d’émission : Emission en continu Emission par salves (de durée 0,7 ms avec une période de répétition de 17 ms) 2- Schéma électrique Le fabricant de l’émetteur d’ultrasons (Murata) fournit un schéma de générateur de salves : IUT de Nancy-Brabois Fabrice Sincère

positive du générateur doit-elle être M ou N ? 2) a- Deux réactions peuvent se produire sur l’autre électrode. Indiquer lesquelles. On donne les couples Cu2+/Cu, O2/H2O et H2O/H2. b- En fait, la seule réaction qui se produit est celle relative au couple Cu2+/Cu. Expliquer pourquoi l’électrode constituée d’un fil grossit. Est-ce du cuivre pur ? c- La concentration en ions cuivre de la solution varie-t-elle ? 3) Pendant une durée de dix minutes on fait circuler un courant électrique d’intensité

Les composantes utiliser: -Un amplificateur l'opérationnel. -Une tension d'alimentation +9 et -9V. -Un générateur des signaux sinusoïdales: V1. -Des résistances pour l'amplification: R1=100 Ω, R2=10 KΩ. -Des résistances pour réaliser le pont diviseur: R=1 KΩ. -Une résistance pour ramener la tension +Vcc/2 sur la broche V-: R3=1 MΩ. -Une capacité placé après le générateur des signaux: C1= 10E-6 F. -Une capacité placée sur la broche V+: C2=10E-6 F. Notre signal d'entrée modélise

ressenti quand j’ai rencontré des anciens élèves qui me narraient leur insertion dans la vie professionnelle DEROULEMENT DE L’ANNEE Premier temps Pour la classe de SECONDE, il me semble indispensable de familiariser les élèves à la sécurité électrique. C’est toujours ainsi que commence l’année. Deuxième temps Par la suite, il est question de leur permettre d’appréhender la notion de mesures des grandeurs de base (page 6 à 10) Troisième temps Utilisation des appareils de visualisation