Géographie politique

industriel. En outre, l’insertion de la France dans l’économie monde, a conduit à un abandon progressif de la tradition interventionniste de l’Etat en matière industrielle (privatisations des années 80), bien que celui-ci reste le chef d’orchestre des politiques industrielles nationales. Cependant, la production ne s’est pas ralentie pour autant, et la France demeure une puissance industrielle réelle, située au cinquième rang mondial, loin derrière les Etats-Unis, le Japon et l’Allemagne, devancée dorénavant

En sixième, il sait comment nommer l'exercice : apprendre sa leçon puis la réciter. Arrivé en 3ème, il apprend toujours et récite à l'occasion d'une interrogation ; mais l'exercice de restitution des connaissances a changé de nom : en Histoire Géographie, il est devenu "rédaction d'un texte argumentatif". Entre ces deux extrêmes, la progression est encore facile à repérer. Si à 11 ans on se contente de réciter un savoir mis en forme par le professeur, au niveau du brevet des Collèges, l'élève

brésilienne : Les impacts de la médicalisation sur la santé reproductive au Brésil Intégration à la démographie et à la géographie Enseigné par Écrit par Table des matières Introduction……………………………………………………………………………………………P.1 Portrait……………………………………………………………………………………..…………P.3 Géographie………………………………………………………………………………….P.3 Population…………………………………………………………………………………..P.8 Économie……………………………………………………………………………………P.9 Données………………………………………………………………………

La colonisation européenne et le système colonial Reprise des exposés  Au XIX°, nouvelle ère de colonisation  domination politique et économique par l’Europe sur des espaces territoriaux et maritimes immenses en Asie, Pacifique et Afrique  impérialisme européen  Système colonial prend des formes variées mais il porte en lui-même de nombreuses contradictions  Comment la domination coloniale de l’Europe s’exerce-t-elle ? I. Les fondements de l’expansion coloniale. Les facteurs expliquant

nombreuses actions ou groupes politiques réclament de plus en plus de frontières et de partitions (celle de la Yougoslavie par exemple). Depuis la seconde GM, jamais la planète n’a connu autant de nouvelles frontières. On parle alors d’orogenèse. Quand à l’Union Europénne, elle renforce dans le cadre des actions de Shengen, elle renforce ses frontières extérieures. N’y a t’il donc pas évolution de la frontière ? Une évolution souhaitée par bon nombre de politiques, y compris dans des espaces hautement

INTRODUCTION……………………………………………………………………..p.02 I / Les aspects de la mondialisation……………………………………………….p.03 1) Définition et histoire 2) Acteurs de la mondialisation 3) Aspect culturel 4) Aspect politico-économique II/ Le renforcement politique et économique des régions……………………p.07 1) La position de l’Etat dans l’émergence des régions 2) La volonté d’une autonomie régionale III/ Le renforcement culturel des régions………………………………………..p.09 1) La mise en avant de la culture

est celui qui figure sur la convocation ou liste d’appel) N° du candidat (le numéro est celui qui figure sur la convocation ou liste d’appel) Appréciation du correcteur H: G: EC : L: /13 /13 /10 /4 BREVET BLANC D’HISTOIRE – GEOGRAPHIE – EDUCATION CIVIQUE Le candidat répond sur le sujet qui est rendu en fin d’épreuve La maîtrise de la langue est notée sur 4 points PREMIERE PARTIE : HISTOIRE (13 POINTS) I – QUESTIONS (7 POINTS) 1. Durant quel siècle a vécu Homère ? (1 point)

et interpréter l’image avant de la décrire. A partir d’un objet observé, il y a différentes approches selon avec quelles « lunettes » on le regarde (professionnalisation de la démarche). Exemple: un paysage forestier: - aspect du système politique juridique (législation et droit) ( aspect normatif. - aspect du système technique-économique (écocertification, filière bois, marché) ( aspect « business » de la forêt. - aspect du système social (groupe sociaux, pratiques) (aspect des relations

antérieures ? S’exerce-t-il à réinterpréter des œuvres antérieures comme on peut le voir chez des artistes du XXe siècle comme Dali ou Picasso ? La mise en perspective de l’œuvre va-t-elle nous éclairer sur son temps, sur le contexte historique, politique, social de son époque ? Quelle est la représentativité de l’œuvre dans son époque ? L’artiste est-il intégré à une école picturale comme le mouvement impressionniste ? L’œuvre est-elle un manifeste d’une nouvelle école, a-t-elle marqué une rupture

candidats au Prédaeu A (5 euros) en salle 267 14 h – 15 h 30 : Anglais 15 h 30 – 16 h 30 : Mathématiques / Statistiques Ce programme est susceptible d’être modifié 16 h 30 – 17 h 30 : Histoire en fonction des disponibilités des 17 h 30 – 18 h 30 : Géographie enseignants Stage de pré-rentrée: du lundi 28 septembre au samedi 3 octobre 2009 (Programme détaillé disponible début septembre) Début des cours : lundi 5 octobre 2009 Partiels 1: fin-janvier / mi-mars , les samedis (matin et après-midi)