Georges Charbonnier Entretiens Avec Claude Lévi Strauss

n’est pas un assemblage de qualités sensibles  ; son essence doit être distinguée de son apparence. Edmund Husserl (1859-1938), philosophe allemand, fondateur de la méthode phénoménologique. « Être, c’est être perçu. », Esse est percipi. (George Berkeley) © rue des écoles & Le Monde, 2014. Reproduction, diffusion et communication strictement interdites. MOTS CLÉS L’essentiel du cours Comment peut-on sortir de l’alternative ? René Descartes (1591-1650). La perception est-elle

Elias dans l’un 26. N. Elias et E. Dunning, Sport et civilisation. la violence maîtrisée, op. cit., p. 267. Il faut noter toutefois qu’Elias ne va pas jusqu’à approuver ce jugement, portant sans doute surtout sur la lutte des classes, qu’a formulé George K. Homans (dont il désapprouve « l’allergie émotionnelle » aux conflits) dans Social Behaviour : its elementary Forms (96) : « L’incitation aux conflits est la seule raison pour laquelle les sociologues tentent d’élucider la nature des tensions

Grammaire et orthographe : Je regarde la grammaire comme la première partie de l'art de penser. (Condillac, Cours d'étude pour l'instruction du prince de Parme.) La grammaire est l'art de lever les difficultés d'une langue ; mais il ne faut pas que le levier soit plus lourd que le fardeau.(Rivarol, Discours sur l'universalité de la langue française.) La grammaire qui sait régenter jusqu'aux rois. (Molière, Les Femmes savantes, II, 6, Philaminte.) La plupart des occasions des troubles du monde sont grammairiennes

explique M.Marteau. Dans l’Aube, les rendements sont inférieurs de 20 % aux bonnes terres céréalières, d’où l’intérêt pour certains de réduire leur facture de produits chimiques pour garantir leur marge. Pour M. Marteau, la diversité des cultures est un levier essentiel. Dans son exploitation, se côtoient parcelles de chanvre, tournesol, colza, orge de printemps et d’hiver, maïs et blé. Le chanvre, qui pousse sans aide chimique, contrebalance la difficulté de réduire les insecticides sur le colza. De plus

MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE, Secrétariat général Direction générale des ressources humaines AGREGATION LETTRES MODERNES Concours externe Rapport sur la session 2011 présenté par Monsieur Georges ZARAGOZA Professeur de littérature comparée, Président du Jury CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE   1   Sommaire : Composition du jury 2011 Observations générales par le Président du Jury Epreuves écrites : Première composition française Deuxième composition française

RESUMES* Les conférences CLAUDE CHABROL Université Paris III GRPC STEREOTYPES, IDENTITES de GENRES et MEDIAS On proposera dans une démarche psycho-socio-langagière d’ouvrir d’abord une réflexion sur les contenus conceptuels des stéréotypes souvent posés comme liés aux représentations sociale et parfois même aux idéologies, surtout quand on tente d’employer cette notion dans une démarche critique des médias et plus généralement des discours sociaux dominants dans nos

qui furent toujours très précieuses. A mon frère pour son aide et son affection. A Rémi Lefebvre pour ses intercessions répétées et ses conseils avisés. Je n’oublie pas non plus ceux qui ont accepté de me consacrer un peu de leur temps lors d’un entretien ou qui m’ont ouvert leurs archives. A tous ceux qui m’ont encouragé lors de cette année laborieuse et m’ont témoigné leur amitié ou leur sympathie. Merci à « J. », mon second acolyte en science politique, Pascal, Valérie, Marion, Hugues, Xavier,

Ribécourt Litterature.indb 1 Partie MÉTHODES sous la direction de François Mouttapa Inspecteur pédagogique régional de Lettres Académie de Nantes Stéphane Jacob Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jean Dautet, La Rochelle Claude Mouren Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jules Ferry, Versailles Sylvie Neel Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Camille Guérin, Poitiers Amélie Pacaud Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Duplessis-Mornay, Saumur

Ribécourt Litterature.indb 1 Partie MÉTHODES sous la direction de François Mouttapa Inspecteur pédagogique régional de Lettres Académie de Nantes Stéphane Jacob Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jean Dautet, La Rochelle Claude Mouren Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jules Ferry, Versailles Sylvie Neel Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Camille Guérin, Poitiers Amélie Pacaud Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Duplessis-Mornay, Saumur

fourmilières et des huttes de charbonniers (p. 39). On se souvient que dans L’Âge d’homme, ces côtés inquiétants, liés aux « faits divers » (voir parallèlement Biffures, p. 124-125, sur les « faits divers »), sont soupçonnés d’avoir une autre face, elle, « grivoise » – exactement comme l’horreur liée à la scène originaire a un autre nom, qui est le plaisir. Ces aspects inquiétants sont analysés plus longuement dans Biffures. Ici aussi fourmilières et charbonniers sont associés. La fourmilière