Germinal Fin Du Roman Commentaire

pleurés du vieillard, il grava sur leur marbre / Ce que je viens de raconter. » (La Fontaine, Fables, « Le Vieillard et les trois jeunes hommes »). Anadiplose : reprise, au début d’une phrase (ou d’un vers), d’un ou plusieurs mots présents à la fin de la phrase (ou du vers) précédente. Ex : « L’absence, c’est Dieu. Dieu, c’est la solitude des hommes. » Sartre, Le Diable et le bon Dieu. Anagramme (genre féminin) : figure qui consiste à composer un mot avec les lettres d’un autre (Marie/aimer

parasite qui vient s’introduire dans notre intimité et jouer de nos peurs les plus profondes. Les autres personnages On peut les regrouper en un groupe spécifique, puisque tous apparaissent comme des moutons de Panurge, même l’ancien médecin à la fin de la pièce. Ils se font tous avoir par Knock (d’où le « triomphe, d’ailleurs), par des procédés pourtant basiques. On peut s’inquiéter de la crédulité de toute une population, même de Parpalaid, et déjà s’interroger sur l’impact d’un discours soi-disant

lecture Résumé • Étude des personnages • Clés de lecture • Pistes de réflexionFiche de lecture LePetitLittéraire.fr, une collection en ligne d’analyses litté- raires de référence : • des fiches de lecture, des questionnaires de lecture et des commentaires composés • sur plus de 500 œuvres classiques et contemporaines • ... le tout dans un langage clair et accessible ! Connectez-vous sur lePetitLittéraire.fr et téléchargez nos documents en quelques clics. 9 7 8 2 8 0 6 2 1 4 9 3 5 ISBN 978-2-8062-1493-5

souvent guerriers des humains. Péripétie: Changement subit et imprévu d’un état dans un autre. Notamment des changements de ce genre qui ont lieu dans les pièces de théâtres, les romans, etc… Anaphore: Quand on répète un même mot en début ou fin de phrase (ex: moi, vous, moi). Personnages éponymes: Personnages qui donnent leur nom à l’œuvre. Epître: Grande lettre didactoire. Satire:

| | | |1876 : L’Assommoir, Zola | | | | | | |1884 : Germinal, Zola | | | | | | |1886 : Illuminations [1874-75], Rimbaud | | | |

s’inscrit en 1984 au cours Jacques Lecoq. Sa première pièce, Conversations après un enterrement, lui vaut le « Molière » du meilleur auteur en 1987. Mais, c’est surtout grâce à Art qu’elle se fait connaitre. Elle est aussi l’auteur de trois romans dont Une désolation, de deux textes autobiographiques et d’un récit-reportage réalisé sur la campagne électorale de Nicolas Sarkozy, en 2007 « L’aube, le soir ou la nuit » (Flammarion). Reza est aussi actrice, metteur en scène de théâtre et de

ainsi que sur des expériences scientifiques. Ainsi, romanciers réalistes et naturalistes ont en commun la volonté de reproduire la réalité comme elle est, sans chercher à l’idéaliser. C’est pourquoi ils préparent chaque roman par une enquête très poussée. Les personnages du roman naturaliste sont également des êtres ordinaires et simples, ils ont un physique commun et un caractère banal. De même que pour le réalisme, l’auteur n’intervient guère, il ne juge pas l’attitude des personnages, mais s’efface

grande partie sur l'ironie, sont donc des satires violentes des mœurs françaises et ont pour but non pas d'informer mais de dénoncer. II. Ecriture (/16 points). Vous traiterez ensuite, au choix, l'un des sujets suivants : 1. Commentaire. Vous ferez le commentaire du texte de Montesquieu (texte B). Montesquieu est un auteur français du XVIIIe siècle qui adhéra au courant classique. Les Lettres persanes, l’oeuvre la plus connue de cet auteur, raconte le voyage en France d’un persan qui

texte non littéraire (récit journalistique d’un fait divers, témoignage) aussi bien qu’un texte littéraire (roman, conte, nouvelle). 1. LES COMPOSANTES PRINCIPALES DU RÉCIT Deux éléments sont essentiels dans le récit : ● L’HISTOIRE : le terme désigne l’ensemble des actions effectuées, dans un espace et un temps déterminés ; dans un récit imaginaire, particulièrement dans le roman et la nouvelle, la fiction désigne l’univers créé par le texte, distinct du monde réel ; l’intrigue* est l’ensemble

des affects fondamentaux liés à l'histoire des hommes et à une conception du monde.3 L'intérêt pédagogique de cette entrée dans les œuvres par les registres est donc de donner d'emblée " accès au sens". 4 Outil efficace et pertinent pour le commentaire de texte, la notion de registre n'est cependant pas toujours bien définie, comme le montre la multiplicité des emplois et des interprétations proposée par les sites internet et les manuels scolaires. "Tout y devient registre" constate Jean Jordy