Globe planétaire

avoir le sens de l’espace et de son équilibre ; - avoir le sens critique et la relativité de jugement par rapport aux milieux et phénomènes géographiques ; - savoir devenir un futur agent de développement ; - avoir conscience de l’interdépendance planétaire en matière de Développement Durable ; - savoir relativiser le savoir géographique pour s’ouvrir à d’autres savoirs disciplinaires - prendre conscience de la totalité scientifique. I- CLASSE DE SECONDE Note de présentation La seconde est

d’accompagnement de l’étude de cas, p. 111  Cartes : – Contexte planétaire : Des énergies fossiles, p. 112 ; Des énergies renouvelables peu développées, p. 113 – Atlas : L’inégal accès à l’électricité, p. 277  Méthodes et capacités 10 : « Connaître et lire des graphiCours du manuel 1 Des besoins d’énergie très ques », p. 130-131 inégalement satisfaits, p. 114  Évaluation du chapitre, p. 138 Contexte planétaire : Des émissions de CO2 croissantes, p. 113  Question en débat : « Grands

Supports Étude de cas La Russie, une puissance énergétique durable ? 1 La russie, un géant énergétique, p.106. Fiche d’accompagnement de l’Étude de cas, p. 111 Pour aller plus loin  Cartes : 1 Satisfaire les besoins énergétiques – Contexte planétaire : Des énergies fossiles, p. 112 ; Des énergies renouvelables peu développées, p. 113 – Atlas : L’inégal accès à l’électricité, p. 277  Méthodes et capacités 10 : « Connaître et lire des graphiCours du manuel 1 Des besoins d’énergie très ques »

QCMQCMNiveau : TroisièmeThème : Evolution des êtres vivants et histoire de la TerrePour chaque question, il vous est donné quatre propositions A, B, C et D. Une, deux ou trois propositions peuvent être exactes. Répondez en entourant la ou les propositions exactes. aroidue’] umnboy aupueuleyeg SUMUOET queydata Amnios question n° 1Dans l'arbre ci-contre : A) - le Requin possède un amnios, B) - La Lamproie partage avec les autres espèces de l’arbre

d’un marché mondial sur lequel s’échangent librement les biens, les services, les capitaux. A partir des années 1990, ce terme prend une signification plurielle : au-delà de l’unification d’un marché mondial, on relève l’affirmation d’un réseau planétaire de communication, la victoire quasi universelle d’une idéologie (le libéralisme) la diffusion d’un modèle culturel, celui des Etats-Unis. Cette mondialisation économique est en grande partie menée par les FTN qui élaborent une stratégie à l’échelle

rapprochement des hommes qui résulte notamment de la libéralisation des échanges ( de biens, de main-d’œuvre et de connaissances ),de l’expansion de la concurrence et des retombées des technologies de l’information et de la communication à l’échelle planétaire. Elle se manifeste par, outre l’interdépendance croissante des économies (mondialisation économique), l’expansion des échanges et des interactions humaines. ORIGINES DU TERME En français le mot apparaît pour la première fois en 1916 dans un ouvrage

médias ne sont pas devenus une force de frappe a part entière. La plus grande utilisation de l'arme médiatique fut concrètement utiliser par les terroristes d'ALQAEDA le 11 septembre 2001. Au combien dramatique fut l'acte en lui même, le tremblement planétaire qui en a découlé fut d'une impacte d'autant plus importante. Effectivement, en touchant une ville de cette ampleur, à une heure ou tout les médias internationaux puisse diffuser mondialement l'évènement mais concentrer sur les pays occidentaux

ondes P se propagent dans tous milieux contrairement aux ondes S qui ne vont pas dans les liquides. -P = dilatation/compression longitudinale -S = cisaillement transversale Les ondes de surface : elles ne se propagent que sur la périphérie du globe. -Les ondes de love -onde de Raleigh Magnitude d'un séisme : intervalle s-p et amplitude : on trace une droite entre les deux et on trouve la magnitude sur l'échelle de Richter. Echelle de Mercali : basés sur les dégats causés par le séismes

plus mineurs.) Les cyclones sont nommés différemment dans les différentes régions du globe Dans l’océan atlantique, ils sont appelés ouragans, dans le pacifique, ce sont des typhons et dans l’océan indien se sont des cyclones ou des tempêtes. La répartition des cyclones est très inégale entre les deux hémisphères : environ 70% dans le nord et 30% dans le sud. La région la plus active est, avec 33% des cyclones du globe, le pacifique où les cyclones sont les plus longs et les plus violents. I. Formation

calotte glaciaire. Les masses continentales sont fragmentées et séparées avec une bonne circulation océanique circum-pacifique. • La différence de T° entre régions équatoriales et polaires est seulement d’une vingtaine de degrés, signe d’un climat planétaire assez égal marqué par l’absence de calotte glaciaire aux pôles. • L’extension des formations coralliennes et de fossiles d’organismes d’eaux chaudes traduit des eaux superficielles de T° constamment supérieures à 18°C jusqu’à des latitudes de