Grandes découvertes

s'intéresse à l'individu et à l'homme en générale . Montagne XVI mais il y aussi Pascal au XVII . L'essai s'oriente vers le combat des idées . Le 19e siècle adore l'histoire et sur la critique littéraire. Au 20e siècle les essais s'intéressent aux grands faits de la société. L'oeuvre de Montagne : Livre 3 chapitre 6 «  Des Coches » Le 1er compare la culture Européenne avec celle des Indiens du brésil et constitue une des premières manifestation du réalisme culturel (personne n'a le même pt de

2011/2012 L’œuvre présenté ici s’intitule La Cène de Léonard de Vinci, elle a été réalisée entre 1445 et 1498 pendant donc le XV° siècle. Ce siècle fut marqué par la découverte de l’imprimerie; ce fut un siècle charnière entre le Moyen Âge et la Renaissance. Les historiens situent sa fin en 1492, avec la découverte de l'Amérique par Christophe Colomb. La chrétiennetée était très marquée en ce temps, Leonard de Vinci à donc voulu réaliser une œuvre qui se rapporte à la religion : ici le repas

hommes de la Renaissance ont-ils voulu rompre avec le passé et bâtir un monde nouveau ? ← Comment la vision du monde s’est-elle transformée à l’époque de la Renaissance ? I. Une nouvelle vision du monde A. L’esprit de découverte Des progrès techniques Au XVe siècle, les Européens, jusque-là limités aux rivages de la Méditerranée et à ses abords, se lancent à la conquête des océans et découvrent d’autres mondes. Meilleure connaissance de la carte des vents et des

dans le commerce mondial aujourd’hui. Je traiterai donc 4 points : Section 1. Globalisation : de quoi parle-t-on ? Section 2. Globalisation : le poids des firmes Section 3. L’impact du développement des FTN sur le commerce mondial Section 4. Les grandes controverses sur la globalisation Section 1. Globalisation : de quoi parle-t-on ? Pour répondre à cette question, deux questions seront abordés dans cette section - un essai de définition - un bref rappel historique des réflexions sur la globalisation

. les progrès de la navigation permettent de grandes découvertes dt celle d’un Nouveau Monde, l’Amérique : les échanges commerciaux s’intensifient, les mentalités enregistrent ces mutations et s’interrogent sur ces mondes nouveaux ; les européens s’interrogent sur leur façon de penser et de vivre et se livrent à de nombreux voyages (Montaigne en Italie, Joachim du Bellay à Rome, Erasme an Angleterre) Des bouleversements politiques : la découverte de l’Amérique n’est pas le seul bouleversement

Havard, Cécile Vidal, Histoire de l’Amérique française, Flammarion, 2003. « Les Grandes Découvertes », L’Histoire n° 355, juillet-août 2010. Thème II : Les Européens face aux espaces maritimes et coloniaux XVe-XVIIIe siècles. Chapitre I : Le grand décloisonnement du monde (XVe-XVIe siècles). Introduction : Grandes Découvertes ou histoire globale de la mise en relation des espaces ? I – Le système monde

(XVIe-XVIIIe siècle) Thème 2 : |Sujet d’étude |Une situation au moins |Orientations et mots-clés | |Voyages et découvertes, XVIe-XVIIIe |Christophe Colomb et la découverte de |On montre que la découverte du monde par les Européens répond aussi bien à une | |siècles |l’Amérique |nouvelle curiosité du monde qu’à des motifs économiques et géopolitiques

Les origines des grandes découvertes Les moyens (Grâce à quoi les voyages de découvertes ont-ils été possible ?) Il y eu un ensemble de progrès dans l’art de la navigation qui ont permis ces grandes découvertes : - apparition de la caravelle (illustration p.90), nouveau type de navire capable d’affronter les fortes houles de l’océan. Jusque là, la galère était trop basse pour affronter les hautes vagues de l’océan. La nef (navire à voile qui existe dès le Moyen Age) est trop lent car

climatiques II. La mondialisation caracteristique et enjeu d'un processus multiséculaire A. La dernière phase de ce processus ? Ce n'est qu'un nouveau processus : -un periode de connexion de société (Moyen age) -15e siècle avec des grandes decouvertes . - exploitations et diffusions de la culture occidentale -construction mondiale concentrée sur l'Europe: genése du sous-développement - révolution industrielle espace de 40 années d'internationalisation = complémentarité. - fin guerre mondiale

De Albuquerque Voyages et découvertes, XVIe au XVIIIe siècle Niveau de classe : Seconde professionnelle Discipline : Histoire Enjeux en termes didactiques et pédagogiques On s’en tient au sujet d’étude, mais cet objet présente une continuité par rapport à l’objet précédent : « Humanisme et Renaissance », donc le lien est facile à faire. • Montrer aux élèves la vision « européano-centriste » de l’époque : comment « l’autre » est vu ; comment ceux qui sont « découverts » ont vu les « découvreurs