Guerre du Mali

Macro-économique 11 1.4 Orientations stratégiques 12 1.5 Domaines d’interventions prioritaires 13 1.6 Mise en Œuvre, Suivi et Evaluation 13 1.7 Présentation du document CSLP II 13 2 INTRODUCTION 15 3 l’évolution de la pauvreté au Mali 16 4 L’évaluation du CSLP 18 4.1 L’évaluation des axes du CSLP 18 4.1.1 Le cadre macroéconomique 18 4.1.2 Le développement institutionnel, la gouvernance et la participation 19 4.1.3 Le développement des ressources humaines et

A- UN MONDE SOUS LE CONTROLE AMERICAIN 1) Un monde sous le contrôle américain A la fin de la guerre froide, l’ONU connait un Renouveau. De nouveaux principes sont fixés comme l’affirmation du droit à l’ingérence Humanitaire justifiant les interventions aux Kurdistan en 1991, en Somalie en 1992. Avec l’effondrement de l’empire soviétique, les américains apparaissent comme les seuls arbitres du nouvel ordre international. Leurs objectifs selon Georges BUSH est de préserver les intérêts américains

lesechos.fr/04/08/2013/lesechos.fr/0202933588187_menaces-terroriste---le-monde-en-etat-d-alerte.htm http://www.sgdsn.gouv.fr/site_rubrique60.html http://www.lepoint.fr/dossiers/monde/mali-la-France-en-guerre/ http://www.lexpress.fr/actualite/monde/afrique/centrafrique-ce-qu-il-faut-savoir-sur-l-entree-en-guerre-de-la-france_1306089.html http://www.franceonu.org/la-france-a-l-onu/dossiers-thematiques/paix-et-securite/lutte-contre-le-terrorisme/la-france-a-l-onu/dossiers-thematiques/paix-et

d’Afrique avant la colonisation, comme l’Empire du Ghana, l’Empire du Mali. C’est l’agonie de l’Afrique qui est accentuée par l’adjectif pitoyable qui qualifie le continent noir colonisé. Lors de la colonisation voit donc la culture africaine disparaître, remplacée par les machines et les canons. On peut penser que Senghor décrit seulement l’enfer de son pays mais il le fait aussi pour l’Europe car le poème a été écrit durant la seconde guerre mondiale dont les conséquences ont été désastreuses. Senghor

Botswana Madagascar Zambie Tanzanie Kenya ZAÏRE Centrafrique Angola Namibie Afrique du sud Somalie Ethiopie Nigeria Soudan Tchad Niger Mali Mauritanie EGYPTE LIBYE ALGERIE MAROC Détroits et zones de passage, points stratégiques. « Arc des crises » Guerres civiles ou inter-étatiques. Mines de diamants, gisements d’or et de pierres précieuses. Gisements de pétrole Présence de peuples nomades (Touaregs) plutôt « agités ».

sssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss_______ Liste des portails thématiques Lumière sur Trompette du 2e régiment de chasseurs à cheval de la Garde impériale, 1815. Illustration d'Ernest Fort, établie d'après les archives du ministère de la Guerre. Les chasseurs à cheval de la Jeune Garde, créés officiellement en 1815 sous le nom de 2e régiment de chasseurs à cheval de la Garde impériale et surnommés les hussards-éclaireurs, sont une unité de cavalerie légère de la Garde impériale, formée

Diplôme privé d’études fondamentales RELATIONS INTERNATIONALES 1ère ANNÉE (RI 1) Module 2 – SÉMINAIRES D’APPROFONDISSEMENT U 7 – Crises et conflits contemporains : Les guerres en Afrique Amandine GNANGUENON Docteur en science politique Chargée d’étude Afrique à l’IRSEM (Institut de recherche stratégique de l’école militaire) au ministère de la Défense © Institut de relations internationales et stratégiques (IRIS) - 2013 © Institut de relations internationales et stratégiques (IRIS) - 2013 TABLE

abolit pour « pour tous les crimes » sauf quelques exceptions : la peine de mort est abolit pour tous les crimes sauf ceux commis en temps de guerre. (Brésil, Chili, Bolivie, Salvador, Pérou,  Kazakhstan , Israël , Fidji) En orange les pays dit « abolitionnistes en pratique » car il n’ont pas procédé à exécution ces dix dernières années ( Algérie , Mali , Kenya , Malawi, Niger , Maroc , Birmanie , Corée du sud , Laos…) Et enfin en rouge les pays qui la pratiquent : Etats-Unis, Bahamas , Cuba

INTRODUCTION Le souci de tout citoyen sain de corps et d’esprit est une bonne éducation. Fort de cet esprit, de l’indépendance à nos jours, les intellectuels du Mali s’efforcent constamment, pour améliorer la qualité de l’enseignement. « Le PRODEC, en définissant les grands axes de développement du Mali a mis un accent particulier sur la formation des maîtres : Les maîtres sont désormais les responsables et acteurs de leur formation, l’école est le lieu privilégié de cette formation » La formation

la fin de la Seconde Guerre mondiale aux années 1970). Première partie Analysez l’ensemble documentaire en répondant aux questions suivantes : 1. En vous référant au document 1, montrez les grandes étapes de la décolonisation du continent africain. La décolonisation du continent africain s’est déroulée en trois grandes parties. La première concerne deux colonies britanniques, l’Afrique du sud et l’Égypte, qui ont obtenues leur indépendance bien avant la seconde guerre mondiale, en 1910 et