Guillemet

au contenu de son énoncé. Il peut l’évaluer, le présenter comme incertain, vrai ou faux et y adhérer un peu, beaucoup, ne pas s’impliquer ou même le rejeter. Les modalisateurs peuvent être : 1) Des signes de ponctuation et de typographie : guillemets, mots en italique ( prise de distance par rapport à l’énoncé), caractères gras, majuscules etc. 2) Des adverbes ou des groupes nominaux prépositionnels compléments circonstanciels marquant le doute, la certitude, la distance…(peut-être, sans doute

Elle me demande comment je suis. Elle me dit : " Fais tes exercices !" Elle me dit de faire mes exercices. Le discours indirect entraîne certaines modifications : • Dans le discours direct, on utilise la ponctuation: les deux points (:) les guillemets (“”), les points d'interrogation (?) et d'exclamation (!). L'inversion s'il s'agit d'une question. • Dans le discours indirect, on introduit la phrase avec que, si, un mot interrogatif, ou la préposition de. • Dans le discours indirect, on doit

Caractéristiques  Le discours direct et le discours indirect sont introduits par des verbes introducteurs : dire, répondre, demander, affirmer, expliquer…  Ponctuation dans le discours direct : - les paroles rapportées sont encadrées par des guillemets - dans un dialogue, les tirets indiquent les changements de locuteurs - le verbe introducteur peut occuper 3 positions : 1. Devant les paroles rapportées : il est alors suivi de deux points. Exemple : 2. Dans les paroles rapportées (phrase

qu’apporte le texte comment se situe t’il par apport a d’autres textes) Paries et sous parties de longueurs égales avec des transitions, illustré avec des exemples. Toutes les sous parties doivent partir du texte. (Citer en début de sous partis entre guillemets la phrase principale) Ensuite expliquer ce morceau de texte et prendre position. 2 Dangers : -dissertation -paraphrase La conclusion ne doit jamais être la synthèse elle peut contenir une question, une remarque ou un élément sur l’avenir

« décider » marque bien la réflexion qui précède la franchise. La spontanéité n’est pas de mise dans cette conversation qui fait partie de l’enquête. D’ailleurs, dans la dernière phrase du texte, l’expression « ami d’enfance » en mise entre des guillemets qui mettent ironiquement en évidence le rôle qu’a joué Cadin lors de cet entretien. En conclusion, ce texte est une nouvelle pièce du puzzle que constitue le personnage principal qui se construit tout au long du roman. Dans ce passage, c’est surtout

B. La rédaction L’introduction : Ne pas utiliser « je ». L’emploie de « nous » est permis, les formules impersonnelles sont conseillées. En 3 points : Accroche, Reformulation de la question posée > ne pas reprendre la question entre guillemets, L’annonce du plan. Le développement : L’emploi de « je » est permis, celui de « nous » à sa place, conseillé Ne pas utiliser « je » plus de deux ou trois fois En deux ou trois partie, chacune partie est subdivisée en deux ou trois sous-parties

droite : 2,5 Cm ▪ Format paragraphe Alignement  : Justifié Espacement  : Après de 6 pts Interligne  : 1,5 Alinéa  : 1,25 Cm ▪ Citations Les citations sont placées entre guillemets et indiquées en retrait et en italique ▪ Format Police Police : Times New Romain Style  : Normal Taille  : 13 ▪ Entête, Pied de page et pagination Entête : Rappelle le chapitre courant en

d'amour tendre). L'un des 2 pigeons veut quitté sa demeure car il s’ennuie (v2). 2) Le dialogue (v5-29) Chacun des 2 personnage s'exprime deux fois au discours direct (marque typographique tel que les deux points, l'ouverture et les fermetures des guillemets, la présence du « je » et du « vous » pour le destinataire et le présent d'énonciation). Les verbes introducteurs de parole sont « dit »v5,15 , « dirait »v15, 28. Les 2 verbes au futur corresponde a une supposition des 2 pigeons qui se projettent

ce mémoire… », « dans une première partie…dans une deuxième partie... » « en introduction », « en conclusion » • Comme un résumé, c'est un texte réécrit dans un espace limité, en restant fidèle à l'auteur, il n'y a pas lieu d'utiliser de guillemets si on cite littéralement le texte ni de notes en bas de page. • Transcrire, en respectant la structure du texte, l'idée centrale du texte, l'idée principale et les idées secondaires de chacune des parties du texte. • Le nombre de paragraphes

rédiger le commentaire. Il ne faut pas non plus oublier de se relire, pour éliminer toutes les fautes d'orthographe, qui peuvent coûter être fortement pénalisées. Pour chaque argument, on doit utiliser une citation du texte en la mettant entre guillemets et en précisant la ligne correspondante. Souvent, les étudiants utilisent simplement des parenthèses ou deux points pour annoncer une citation. Cependant, pour avoir un style élégant, on peut introduire les citations à l'intérieur même de la structure