Higher education

Canadian Education in Mathematics:Goals, Problems, and Proposals A discussion paper prepared for theCanadian Forum for Education in MathematicsMay 5 - 7, 1995QuŽbec City, QuŽbecbyA. J. (Sandy) DawsonPrŽsident, Groupe Canadien d'Žtude en didactique des mathŽmatiques President, Canadian Mathematics Education Study Group Copies can be obtained from the writer at: Faculty of Education Simon Fraser University Vancouver, BC CANADA V5A 1S6 Email: dawson@sfu.ca The Canadian Forum for Education in

République du Cameroun Paix- Travail- Patrie MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR Républic of Cameroon Peace – Work – Fatherland MINISTRY OF HIGHER EDUCATION ECOLE NORMALE SUPERIEURE D’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ************** B.P: 1872 Douala - Cameroun Tel (fax): (237) 33 40 42 91 Email: cabeenset@yahoo.fr DEPARTEMENT DES SCIENCES DE L’EDUCATTION FILIERE : CONSEILLER D’ORIENTATION ABREVIATION REMERCIEMENTS

namely, Fez-Boulmane, Rabat-Sale and Tetouan-Tangier. This research aims at studying the integration of information and communication technologies (ICTs) in teaching Physics in Moroccan high schools. In addition, the paper assesses the recently launched government program “GENIE: The Generalization of ICTs in Education” through the opinions of the teachers who benefited from the program’s training. The findings show that 94.4% of the teachers surveyed express a great interest in using ICTs in their

Uncertainty avoidance: It is very high (84).Some scientists find explanation for Polish high score in the role of the communist system and its claims to provide security for the population. Moreover, 95% of the Polish society is Catholic, who believes in one God who represents an absolute Truth. Jan Zieleniewski (Organisation and Management, pages 539-540) hypothesized that “Poles are able to make decisions quickly and often successfully, possessing a high level of ingenuity. When emotionally

                                          6  Directrice  adjointe  au  Service  général  des  affaires  générales  et  de  la  recherche  en  éducation  et  du  pilotage  interréseaux     6   entière   sera   donc   disponible   pour   assurer   la   formation   en   cours   de   carrière,   pour   développer   les   outils

peut être de changement organisationnel, ce qui ouvre plus de questions que de réponses. REFERENCES Arnove R. F. (2003), "Educational Reform around the World ", article présenté à ANZCIES: Australian and New Zealand Comparative and International Education Society, Wollongong, Australie. Aucoin P. (1990), "Administrative reform in public management. Paradigms, paradoxes, and pendulums", Governance, Vol. 3, nº2, p.122-125. Banque mondiale (1998), L'enseignement supérieur tunisien, enjeux et avenir,

de ces contextes, la boîte ouverte est celle de l’action de formation, représentée ci-dessous en grisé foncé. Nous renvoyons le lecteur à l’ouvrage de Roegiers pour plus de détails sur ce modèle. 2 Directeur du BIEF (Bureau d’Ingéniérie en Education et en Formation) de Louvain-la-Neuve \Crifaserve\archives\Ressourc\2 ARTICLES\Leclercq\Evaluation de dispositifs de formation 6.doc - 15/09/09 11:09page 3 B. Les types d’évaluation On trouvera dans Roegiers (1993) une variété considérable d’angles

. . . . . . . . . . . . . . . Chapitre 2 : Analyse des scolarisations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La structure globale du secteur éducation/formation et les statistiques disponibles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La structure du secteur éducation/formation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disponibilité des statistiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1957, qui a renouvelé l'analyse de la culture populaire Richard Hoggart naît en 1918, dans un quartier ouvrier de Leeds. Orphelin, il est élevé par sa grand-mère dès l'âge de 7-8 ans. Bon élève, il reçoit une bourse d'étude et est formé à la Cockburn High School et à l’université de Leeds. En 1939, il y obtient, avec une mention Très bien, le diplôme de bachelor of arts (équivalent de la licence) en littérature anglaise. La Seconde Guerre mondiale l'oblige alors à interrompre ses études. Il sert dans

3 janvier 1892 à Bloemfontein (ville d'Afrique du Sud, capitale de la province de l'État-Libre, — ancien « État libre d'Orange ») et mort le 2 septembre 1973 à Bornemouth (Royaume-Uni). Il est principalement connu en tant qu'auteur des romans de high fantasy Bilbo le Hobbit et Le Seigneur des anneaux. Tolkien est professeur d'anglo-saxon à l'université d'Oxford (Pembroke) de 1925 à 1949, et professeur de langue et de littérature anglaise à Merton de 1945 à 1959. Ami proche de C. S. Lewis, il