Histoire De La Chaine Ouvrière Renault

l’âge industriel à la société post-industrielle A La révolution technologique B Accélération de l’échange et économies-monde C Les crises du capitalisme 2. De nouvelles sociétés A Une classe symbole de la société industrielle : la classe ouvrière B Une société de classes moyennes C De la critique de la société de consommation à la socité post-industrielle 3. La France de 1850 à nos jours : économie et société A Un modèle socio-économique original B Population et société en France

Histoire et Sociologie du mouvement syndical Le mouvement syndical en France aujourd'hui ne va pas bien et c'est un problème pour la démocratie. « La France est la lanterne rouge de l'Europe » : la France a un très faible taux de syndicalisme notamment par rapport à la Scandinavie (entre 70% et 80% de syndiqués). Il y a un décalage entre la demande social et l'offre sociale. Le mouvement syndical en France est compliqué à comprendre. Objectif : comprendre qui est qui, orientations, enjeux.

Population et activités des Français » Recul de la paysannerie, essor du monde ouvrier, croissance du secteur tertiaire : - Avec 9,3 millions de travailleurs, la France atteint en 1850 le maximum du nombre d'actifs agricoles de son histoire. Après cette date, la paysannerie recule : 6,4 millions d'actifs en 1931, 5,5 en 1950, 4 dans les années 1960. - Entre 1850 et 1960, l'industrialisation provoque l'essor rapide de l'emploi industriel : 4 millions d’ouvriers en 1850, 7

vers la libération de la femme et l’égalité entre les sexes au sein de la société. E L 2 Séquence 5 – HG11 © Cned - Académie en ligne E de nouvelles classes sociales apparaissent ou se développent considérablement : la classe ouvrière d’abord, les classes moyennes ensuite… E les besoins de la population changent, l’enrichissement général permet à la majorité, aux États-Unis d’abord, puis dans les autres pays occidentaux, de ne plus se limiter à la satisfaction des besoins primaires

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comportements sociaux d’un gpe bien déterminé, le groupe « central » de la classe ouvrière. Une « génération » : ensemble d’individus ayant vécu les mêmes expériences fondatrices et connu les mêmes formes initiales de socialisation. Ces conditions ne sont pas réunies pour la génération d’entre-deux guerre : *la stabilisation des bastions industriels se poursuit de 1930 jusqu’à fin 1950 *la « deuxième génération ouvrière » est la duplication du groupe initial d’ouvriers *elle est marquée par des

classe moyenne naissante constituée des fonctionnaires, des professions libérales et la classe ouvrière, souvent rejetée dans les faubourgs et certains quartiers d’usines. La classe moyenne soutient le libéralisme économique et doit son ascension sociale au travail et à l’école. Les agglomérations, destinatrices de l’exode rural, voient se former les premières banlieues ouvrières ; le terme « banlieusard » apparaît vers 1880. A Saint-Denis, 80 usines font passer la population

d’une autre personne et vice-versa : on doit se coordonner. Ceci est la base du fondement d’une organisation. 1. Les modèles Universalistes Exemple de Renault nationalisée qui a fonctionné pendant des décennies comme une entreprise. Forte histoire hiérarchique, lourd passé syndical : Il faut comprendre et gérer l’entreprise Renault, la gérer comme en 2010 mais également comme en 1950. Les bases du management sont posées début 20ème siècle avec des auteurs comme Taylor et Ford. L’école

1e SC Histoire Géographie 1 L’âge industriel en Europe et en Amérique du Nord du milieu du XIXe siècle à 1939 Instructions officielles Le phénomène majeur est la croissance économique. On présente le processus d’industrialisation et les transformations scientifiques, techniques, sociales, économiques et idéologiques qui lui sont liées. Dans tous les cas, il s’agit de saisir les évolutions et les ruptures majeures. I. Industrialisation et croissance Problématique : Quelles sont les caractéristiques

Simone Weil (1909-1943) Philosophe française (1951) La condition ouvrière Un document produit en version numérique par Mme Marcelle Bergeron, bénévole Professeure à la retraite de l’École Dominique-Racine de Chicoutimi, Québec et collaboratrice bénévole Courriel : mailto:mabergeron@videotron.ca Dans le cadre de la collection: "Les classiques des sciences sociales" Site web: http://www.uqac.ca/Classiques_des_sciences_sociales/ Une collection développée en collaboration avec la Bibliothèque