Histoire Des Art Affiche Rouge Nazis

.................................................................... 28 Fiche – 3b, 3c et 3d – L’étoile juive (après lecture complète) .................................................................................... 29 Fiche – 4a, 4b et 4c – Affiche de la 2ème Guerre mondiale (après lecture complète).............................................. 32 Fiche – 5a et 5b – Deux regards : l’enfant et l’adulte (après lecture complète) .................................................. 35 Fiche – 6 –

Gaules, Flammarion, 1983 MACHIAVEL, le Prince, Flammarion ou 10/18 l’Art de la Guerre, Flammarion CLAUSEWITZ, De la Guerre, éditions de minuit VOLTAIRE, « de la guerre », article du Dictionnaire philosophique, 1767 Histoires générales présentant l’évolution de la guerre J.KEEGAN, Histoire de la guerre du Néolithique à nos jours, 5 vol., l’Esprit frappeur V.D.HANSON, le Modèle occidental de la guerre, texto, 2007 G.BOUTHOUL, Traité de Polémologie, Payot, 1991 J.L.DUFOUR, M.VAISSE, la Guerre au 20ème

chinois enterrés vivants par des soldats japonais ; forces soviétiques durant une offensive hivernale ; avions de combat japonais prêts à s'envoler sur le pont du porte-avion japonais Shōkaku ; prise de Berlin par les soldats de l'Armée rouge ; un sous-marin allemand subissant une attaque. Informations générales Date 1er septembre 1939 – 2 septembre 1945 (6 ans et 1 jour) Lieu Europe, océan Pacifique, océan Atlantique, Asie du Sud-Est, Chine, mer Méditerranée

1 HISTOIRE Questions pour comprendre le XXe siècle Marianne BOUCHERET re Sous la direction de Guillaume BOUREL Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95)

1 re HISTOIRE Questions pour comprendre le XXe siècle Sous la direction de Guillaume BOUREL Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Marianne BOUCHERET Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95) Jérémie FERRER-BARTOMEU

Introduction En quoi la BD est-elle devenue le 9ème art ? Une définition de la BD est-elle possible ? Il y a beaucoup de chercheurs qui ont des conceptions différentes de la bande dessinée et cela évolue aussi au fil du temps. Le cours suivra plus ou moins ce plan : 1. Qu’est-ce que la bd selon les spécialistes ? 2. Quels sont les éléments identiques selon les différentes définitions ? 3. Une définition canonique Jean Bruno Renard a écrit un livre « clé pour la bande dessinée »

mouvement posera les bases de la réflexion sur l'architecture moderne, et notamment du style international. En 1933, Le Bauhaus est fermé par les nazis et sa dissolution est prononcée par ses responsables. De nombreux artistes et professeurs s'enfuient aux États-Unis pour échapper au Nazisme. {draw:frame} LYONEL FEININGER - TOR-TURM - 1924/1926 ART OFFICIEL ALLEMAND L’art officiel, s’inspirant clairement du classicisme, reste l’opposé même de l’art dégénéré. Rejetant toutes modernités, il

l’attaque de Pearl Harbor, le 7 décembre 1941, les États-Unis sont entrés en guerre contre le Japon ; et de fait contre l’Allemagne et l’Italie, puisque l’Allemagne et l’Italie déclarent la guerre aux États-Unis le 11 décembre en guise de soutien affiché au régime japonais. Lors de la conférence de Washington, au début de 1942, les États-Unis et le Royaume-Uni décident que l'objectif prioritaire pour remporter la guerre est de vaincre l'Allemagne ( « Germany first »). La République de Chine, en guerre

hommes, présence de deux animaux : à gauche, un chat brun aux canines énormes, prêt à attaquer ; à droite, un chien brun, lui aussi avec des canines énormes. à l'arrière-plan, deux parties : - gauche : drapeau ? couleurs brune, noire, blanche et rouge. - droite : lignes de fuite sur fond clair. Remarque : les contours des portraits se chevauchent. Hypothèses Les deux personnages principaux doivent être deux hommes et deux animaux. La tristesse, la dureté des expressions sont mises en valeur

démontrer l’existence d’une vie presque normale, malgré un quotidien plus que difficile ainsi que la persistance d’inégalités dans l’enceinte du ghetto. L’objet de nos recherches visait, plus qu’à relater des évènements historiques propres à son histoire et déjà maintes fois exposés, à analyser la vie quotidienne du ghetto, à montrer l’existence, ou du moins, ce qui tentait de se rapprocher, d’une vie dite « normale ». C’est pourquoi il ne nous a pas paru nécessaire de développer l’épisode de l’insurrection