Histoire Des Arts La Révolution Nationale

mépris du régime parlementaire et l'agitation des ligues d'extrême droite comme les Croix de Feu. Formation et victoire du Front Populaire Le 6 février 1934, les Ligues d'extrême droite manifestent à Paris et se rendent devant l'Assemblée Nationale. Cette tentative de coup d'Etat fasciste provoque la mobilisation de la gauche : Léon Blum pour le parti socialiste (SFIO), Maurice Thorez pour les communistes (SFIC) et Edouard Daladier pour les Radicaux (centre) forment le Front Populaire, une

Histoire Littéraire XIXe siècle 1. L’Histoire est très importante pour la littérature. Par exemple: l’Affaire Dreyfus. Il y a des écrivains pour et contre. Les Français aux 19e siècle croienet dans la futur. “L’avenir est dans le science”. Les banques jouent une rôle, obsession pour l’époque, on emprime, on change etc. Fin dus siècle: le cas Flaubert. Il n’y a pas d’ecrivains qui osent Flaubert au Xxe siècle. Symbolismes Correspondences Réligions XIXe:Les Révolutions (aussie révolutions économique

de l’enfant. - Mutations de la famille contemporaine : La constitution du couple (concubinage….), divorce, famille recomposée…Incidence du travail féminin. Nouveaux liens intergénérationnels, droit à l’enfant, procréation médicalement assistée. Histoire, lettres, SES, langues, mathématiques Rôles de la famille - Rôle biologique : Reproduction, fécondité, maîtrise des naissances, malthusianisme, incidence de l’espérance de vie sur la fécondité. - Rôle économique : Autoproduction, autoconsommation

EHDA / Piste pour des sujets d’études possibles Thématique générale : ARTS, ETATS ET POUVOIR Proposition aux élèves de 3ème : Les relations entre l’Art et le pouvoir au XXème siècle Pour l'épreuve d'Histoire des Arts, les élèves de 3ème pourront choisir un thème parmi les sujets proposés ou un thème qui leur sera propre. La liste suivante est non exhaustive. Thèmes selon une période historique: Les artistes qui dénoncent la guerre et ses conséquences : Les conséquences

Histoires des arts. La Marseillaise. 1) contexte historique La marseillaise a était écrite par Rouget de Lisle à Strasbourg dans la nuit du 25 au 26 avril 1792, à la suite de la déclaration de guerre à l'Autriche. Elle portait le titre de Chant de guerre pour l'armée du Rhin ; mais les révolutionnaires de Marseille l'ayant fait connaître les premiers à Paris, elle prit le nom de Marseillaise. Les paroles Explication de certaine phrases : Contre nous de la tyranie :le drapeau tâché de sang de

de l’Éducation nationale et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire applicable à la rentrée 2002 C e n t re national de documentation pédagogique Ce document a été rédigé par : Histoire Jean-Marie BALDNER Claude CAPELIER Geneviève JOUTARD Marie LAVIN Michelle PERROT Géographie Jean-Marie BALDNER Geneviève JOUTARD Anne-Marie Sacco Yvette VEYRET professeur d’IUFM professeur agrégée directrice d’école professeur d’université professeur d’IUFM Conseil national des programmes professeur

Regarder et comprendre les styles en peinture illustrés par les oe uvres du Musée des Beaux-Arts de Mulhouse gréco-romaine, se partage en deux périodes : le quattrocento (le XVe siècle) et le cinquocento (le XVIe siècle). Ces deux siècles connaissent une révolution intellectuelle, scientifique et humaniste. Parallèlement va se jouer celle de l’art pictural et de ses techniques. Elle prend naissance en Italie pour s’étendre durant cette période sur toute l’Europe, exceptés les peintres flamands

Histoire de la danse * Table des matières A. ORIGINES 4 B. ANTIQUITE 5 C. LE MOYEN AGE et LA RENAISSANCE 5 D. LE XVII° siècle 5 E. LE XVIII° siècle 6 F. Le XIX° siècle 6 1. Première moitié du XIXème siècle : le ballet romantique 6 2. Dernière partie du XIXème siècle : le ballet académique 6 G. Le XX° siècle 7 1. Le ballet russe 7 2. Les ballets suédois 8 3. L’école Néoclassique 8 3.1. Georges Balanchine 8 3.2. Serge Lifar 8 4. La danse moderne 9

géographie cycle des approfondissements (cycle 3) Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire applicable à la rentrée 2002 C e n t re national de documentation pédagogique Ce document a été rédigé par : Histoire Jean-Marie BALDNER Claude CAPELIER Geneviève JOUTARD Marie LAVIN Michelle PERROT professeur d’IUFM Conseil national des programmes professeur agrégée IPR d’histoire-géographie professeur d’université

Braudel 1985 Camille Portejoie – Avril 2011 Majeure Alternative Management – HEC Paris – 2010-2011 : «La dynamique du capitalisme » – Avril 2011 1 La dynamique du capitalisme Cette fiche de lecture a été réalisée dans le cadre du cours « Histoire de la critique » donné par Eve Chiapello et Ludovic François au sein de la Majeure Alternative Management, spécialité de troisième année du programme Grande Ecole d’HEC Paris. Editions Flammarion, Paris, 2008 Première date de parution de l’ouvrage