Histoire des idées

LE PARAGRAPHE ARGUMENTE TROUVER LES IDÉES CLÉS : On en trouve généralement une partie dans les documents. Les souligner, en faire une liste qui sera complétée par les connaissances personnelles. Vous pouvez aussi utiliser la méthode de grille de classement :   | Doc1 | Doc 2 | Doc 3 | Informations trouvées dans le document |   |   |   | Connaissances personnelles en relation avec le document et le sujet |   |   |   | Idées clés |   |   |   |   AVOIR DES CONNAISSANCES

dramatiquement à la une suite aux attentats de Charlie Hebdo, la liberté d’expression. 1. Les protagonistes de cette histoire ont des avis très contrastés sur le livre Rien, Nadir. En guise de synthèse, il sera intéressant d’amener les élèves, en groupe ou de manière plus individuelle, à compléter le tableau ci-dessous avec les pour et les contre mis en avant par les personnages de cette histoire ainsi que les deux visions de la littérature qui

n'essaierai pas de raffiner sur la distinction dont ont convenu Kroeber et Parsons, au cours d'une fameuse rencontre au sommet, distinction qui pourrait se formuler ainsi : par culture, on entend designer le contenu et l'agencement des valeurs, des idées et tout système symbolique significatif qui influent sur le comportement humain et les œuvres de civilisation ; par société, on désigne plus spécifiquement le système relationnel d'interaction des individus entre eux, des individus par rapport aux

@ HISTOIRE DE LA PHILOSOPHIE CHINOISE Ernst Viktor ZENKER (1865 - 1946 ) 1926 par Un document produit en version numérique par Pierre Palpant, collaborateur bénévole Courriel : pierre.palpant@laposte.net Dans le cadre de la collection : "Les classiques des sciences sociales" dirigée et fondée par Jean-Marie Tremblay, professeur de sociologie au Cégep de Chicoutimi Site web : http : //www.uqac.uquebec.ca/zone30/Classiquesdessciencessociales/index.html Une collection développée en collaboration

totalement incompatibles et qui toutefois semblent vraies toutes les deux. Exemple : D’un côté l’opinion commune est persuadée que la pensée est innée et qu’il n’est nul besoin de l’apprendre ; de l’autre la philosophie, tout au long de son histoire a revendiqué la sauvegarde du « métier » de penser. Pour passer de l’une à l’autre, de la question au problème, il n’y a pas vraiment de recette. Pourtant deux opération sont toujours nécessaires : trouver des reformulations possibles de

l'aptitude à communiquer ; Approfondir la réflexion personnelle et le sens critique; Enrichir la culture afin de mieux comprendre le monde actuel. Epreuves: * La contraction de texte vise à maîtriser la lecture d’un essai en résumant l’essentiel des idées ; * L’étude et synthèse de textes dont le principe est la mise en relation de trois textes ; * La dissertation (traitée en philosophie mais qui relève de la culture générale) * L’oral de culture générale (exposer une question sur l’un des thèmes

d´une grande influence historique * La Révolution va bouleverser la littérature en ce qui concerne les genres, même les auteurs vont donner leurs opinions politiques et sociales dans leurs œuvres. * Rôle critique : les idées politiques sont intégrées dans le texte pour faire une critique sociale, sans s´adhérer à un parti concret. * Souveraineté populaire, nationale, non royale. * Fin de l´ancien régime. * Triomphe de la bourgeoisie

Histoire : Les lumières Intro : Au 18ème siècle, la montée des idées de liberté apparait grâce aux Lumières. La liberté consiste à faire tous se qui ne nuit pas aux autres. Quelles sont les conséquences des Lumières à partir du 18 ème siècle ? Premièrement nous étudierons qui sont les Lumières & quelles sont leurs idées. Puis nous expliquerons les révolutions anglaise &française. Enfin nous finirons par les nombreux bouleversements ainsi que les crises en France. 1-Les Lumières

dénoncent la politique de l’époque. Le théâtre du XXème siècle : durant le XXème siècle, de nombreux auteurs reprennent des œuvres de l’Antiquité pour les réadapter. Ils continuent d’utiliser le prologue et le chœur. Les auteurs reprennent les histoires mythologiques grecques ou latines. Dans les années 50, le théâtre est aussi affecté par les guerres mondiales. Le monde a perdu toute cohérence et cela apparait dans certaines pièces d’Ionesco. Certains ouvrages parlent de la Shoah et des camps de

que lui: qu'il faut faire l'amour plutôt que la guerre. « The Great Dictator », un film de Charlie Chaplin sortit en salle aux Etats Unis en 1940, conte une histoire calquée sur la réalité. En effet, elle se passe dans un pays, commandé par un dictateur, Hynkel, qui a pour objectif d’éliminer les juifs et d’étendre son empire. Cette histoire fait écho à l’Allemagne nazie, Hynkel étant le double d’Hitler. Seulement, dans cette autre réalité, un barbier juif ressemble comme deux gouttes d’eau à Hynkel