Histoire des sciences

généraux (français, langues, histoire-géo…), permettent de consolider les savoirs fondamentaux en donnant à tous les élèves des repères culturels et historiques. Cela vous permet, si vous le souhaitez, de changer de série ou de voie, en cours ou en fin d’année, sous certaines conditions. les formations technologiques sont organisées dès la 1re par grands domaines : sciences de la gestion, sciences et technologies industrielles et du développement durable, sciences de laboratoire, santé et social

Groupe académique collège : production de ressources pédagogiques 2011-2012 / Un siècle de transformations scientifiques et technologiques / 3e / Histoire. Un siècle de transformations scientifiques et technologiques. I. Contextualisation Thème du programme et place dans la progression annuelle  Niveau : troisième  Discipline : histoire  Partie et thème du programme : Thème introductif : un siècle de transformations scientifiques et technologiques Thème introductif – UN SIÈCLE DE TRANSFORMATIONS

différent et permet à l'homme de faire face à la brutalité scientifique. C'est par l'intermédiaire du langage et de sa mise en scène, que la littérature parvient à transmettre des connaissances scientifiques. Par ailleurs, l'opposition des sciences et des lettres n'est pas justifiée. Force est de constater que ces disciplines sont profondément liées. Cepedant, cette opposition trouve un sens lorsqu'il s'agit du langage. En effet, le savoir scientifique est un énoncé tandis que le savoir littéraire

caméra de projection cinématographique. Avec celle-ci, il réalise le premier film, une séquence de deux secondes intitulée "Une scène au jardin de Roundhay". Il disparaît mystérieusement en 1890. Voir aussi : Naissance - Film - Histoire de Metz - Louis Le Prince - Histoire du Cinéma 1895 22 mars Les frères Lumière présentent leur premier film Louis et Auguste Lumière qui viennent de déposer le brevet du cinématographe, font la démonstration de leur invention devant un parterre de scientifiques

Nouvelle édition (2006) ISBN : 2-7011-4089-7 HISTOIRE 1ère L/ES/S - MAGNARD - B. Barbier, Le monde contemporain du milieu du XIXème siècle à 1945, 1ère L/ES/S ISBN : 2-210-10341-X GEOGRAPHIE 1ère L/ES/S - BELIN - L’Europe, la France, 1ère L/ES/S, collection R. Knafou ISBN : 2-7011-3477-3 HISTOIRE – GEOGRAPHIE 1ère STG - BORDAS Histoire géographie 1ère STG Grondeux et Baudelle Édition 2006

complément de majeure A Parcours bi-disciplinaire Complément Droit Droit/Histoire de l’art Science politique Droit Droit/Science politique Histoire de l’art et archéologie Compétence en langue anglaise Parcours international Minerve Allemand Droit Espagnol Droit Italien Economie Géographie et aménagement Droit / 31 www.univ-lyon2.fr droit CONTACTS Faculté de Droit et Science politique Campus Berges du Rhône Bâtiment Clio 4, bis rue de l’Université

ou complément de majeure A Parcours bi-disciplinaire Complément Droit Droit/Histoire de l’art Science politique Droit/Science politique Histoire de l’art et archéologie Compétence en langue anglaise Parcours international Minerve Allemand Droit Espagnol Droit Italien Economie Géographie et aménagement Droit / 32 www.univ-lyon2.fr droit CONTACTS UFR de Droit et Science politique Campus Berges du Rhône Bâtiment Clio 4, bis rue de l’Université 69007

Une science de l'homme est-elle possible ? L’homme peut-il être véritablement un objet de science ? Ne faut-il pas en outre commencer à se demander ce qu’est l’homme ? L’historien n’étudie-t-il pas davantage le «passé humain» que l’homme à proprement parler ? Le psychologue ne se penche-t-il pas davantage sur le fonctionnement de l’esprit humain que sur l’homme lui-même ?  On pourrait poser le même type de questions pour chaque objet propre à chaque science «humaine» : l’ethnologie, par exemple

60 % de l’emploi du temps consacré à des enseignements communs aux séries es, l et s, cette classe conserve une part importante de culture générale, ce qui rend plus faciles d'éventuels changements de série. Ce tronc commun (en français, langues, histoire-géographie…) facilite, pour les élèves qui le souhaitent, des changements d’orientation en cours ou en fin d’année scolaire, pour passer d’une série à l’autre. Quant aux enseignements spécifiques à chaque série (soit 40 % de l’emploi du temps hebdomadaire)

généraux (français, langues, histoire-géo…) permettent de consolider les savoirs fondamentaux en donnant à tous les élèves des repères culturels et historiques. cela vous permet, si vous le souhaitez, de changer de série ou de voie, en cours ou en fin d’année, sous certaines conditions. les formations technologiques sont organisées dès la 1re par grands domaines : sciences de la gestion, sciences et technologies industrielles et du développement durable, sciences de laboratoire, santé et social