Hugo Ce Grand Jardin Fruit Defendu

condition nécessaire de toute poésie ? Mallarmé affirmait, « ce n’est point avec des idées qu’on fait des vers, c’est avec des mots » Attendez-vous de la poésie qu’elle soit nécessairement musicale ? Hugo disait en parlant de la poésie « ce grand jardin où il n’y a pas de fruit défendu ». L’écriture poétique vous parait-elle renforcer ou affaiblir l’expression des idées ? Comme le poète Eluard, pensez-vous que la vocation du poète soit de tout dire sur le monde ? Pensez-vous que le

maintenant jaunies par le temps, m’a d’une certaine façon aidé à devenir l’homme que j’étais au fond de moi. Cette homme qui, dissimulé derrière les barrières de mon habitus précoce ne demander qu’à apparaître enfin au grand jour. En outre, cette encre inscrite sur toi m’a été d’un grand secours et j’exprime d’ailleurs mon contentement sur le fait d’y avoir eu recours sur les bons conseils de ma chère et tendre famille. Effectivement, avant de tenir ta couverture ternie entre mes mains pour la première

(Aron) - « Pour le fascisme, l’Etat est un absolu en face duquel l’individu et les groupes sont le relatif. » (Mussolini) - « avaler le venin de la servitude sans le trouver amer » (La Boétie) - « Ne le soutenez plus, et vous le verrez, comme un grand colosse à qui l’on a dérobé la base, de son poids-même s’effondrer au sol et se rompre. » (La Boétie) - « Ils considèrent comme naturel l’état de leur naissance. » (La Boétie) - Ce sont « des millions qui par cette corde se tiennent au tyran ». (La

Après avoir analysé quelles peuvent être les qualités et les ressources du vers, vous direz si vous pensez que les vers sont encore une forme d’actualité en poésie. 8. Vous vous interrogerez sur la définition que Hugo propose de la poésie : « ce grand jardin … où il n’y a pas de fruit défendu » 9. Pensez-vous que la poésie ne doive servir que la beauté et se détourner du réalisme ? 10. Une des principales fonctions du poète vous paraît-elle être de provoquer, voire de choquer ? Si, oui, dans quel

«Quelle que soit l’intensité de sa souffrance ou de sa joie, un poète en les exprimant vous fera peut-être mieux sentir les vôtres… ». Ce mot du grand Pierre Reverdy pourrait sans nul doute constituer l’épigraphe de ce devoir… Car nous nous efforcerons bien, tout d’abord, de montrer que le poète traduit son ressenti personnel, sa propre vision du monde ; puis nous tenterons d’expliquer une liaison possible de l’ « intimité » et de l’ « universalité », propre au registre poétique - ce « registre »

 Sommaire Préface 3 Biographies 4 Premier Texte : « Melancholia », Victor Hugo 6 Deuxième Texte : « La belle Esclave maure », Tristan L’hermite 6 Troisième Texte : « Liberté », Victor Hugo 7 Quatrième Texte : « L’esclave », José-Maria de Heredia 8 Cinquième Texte : « L’esclave », Serge Lama 8 Sixième Texte : « Afrique mon Afrique », David Diop 9 Septième Texte : « Chanter pour ceux qui sont loin de chez eux », Michel Berger 9 Huitième Texte : « L’esclave », Théophile Gautier 10 Neuvième Texte :

l’Ancien Régime comme un monde où règnent l’injustice et l’argent. 6- Allusion ironique à un passage de la Bible où Jésus répond durement à sa mère. 7- Manque de logique. 8- Se comportant comme des esclaves. 9- Dieu horloger, créateur de la nature, défendu par certains philosophes, en opposition à celui des autres religions, et ensuite par les révolutionnaires les plus durs, les Montagnards ou les Jacobins.La littérature d'idées du XVIe siècle au XVIIIe siècle : Olympe de GOUGES, Déclaration

Hatier-Annabac-corrigés, analyse, p. 270-272 ; Nathan-corrigés, analyse p. 183, corrigé, p. 189-193 : A quelles conditions une réécriture peut-elle être une création ? 15) Polynésie, ES-S, juin 2002 (thème : littérature et combat idéologique deux textes de V. Hugo (Melancholia et Les Misérables) Sujets Annabac, p. 154 : " Un écrivain peut-il, par ses œuvres, contribuer à l'amélioration de la société ?". 16) Polynésie, STT-STI-STL-SMS, juin 2002 (thème : l'apologue), Nathan-corrigés, analyse p. 113,

Hatier-Annabac-corrigés, analyse, p. 270-272 ; Nathan-corrigés, analyse p. 183, corrigé, p. 189-193 : A quelles conditions une réécriture peut-elle être une création ? 15) Polynésie, ES-S, juin 2002 (thème : littérature et combat idéologique deux textes de V. Hugo (Melancholia et Les Misérables) Sujets Annabac, p. 154 : " Un écrivain peut-il, par ses œuvres, contribuer à l'amélioration de la société ?". 16) Polynésie, STT-STI-STL-SMS, juin 2002 (thème : l'apologue), Nathan-corrigés, analyse p. 113, corrigé

Un recueil de poèmes romantiques : Les Orientales (1829) de Victor Hugo Séquence élaborée par M. Sylvain Leroy, professeur agrégé de lettres classiques, pour ses élèves de seconde du lycée Victor Hugo à Marseille. Projet proposé dans le cadre des TraAM 2012-2013 pour son exploitation des outils numériques (image et son) dans l'étude des rapports entre Hugo et Delacroix / Berlioz (voir plus précisément les séances 4, 7 et 10). Deux diaporamas accompagnent ce document : ils sont téléchargeables