Hugo La Coccinelle

toucha terre, et James n’eut pas besoin de Zane pour la reconnaître. Même en Grande-Bretagne, on trouvait de nombreuses Volkswagen Coccinelle. La forme ronde rebondit à l’atterrissage. Elle était d’un rouge flamboyant, avec un toit noir. Il y avait de petites ailes courtes qui vrombissaient de chaque côté, à l’avant et à l’arrière, comme sur une vraie coccinelle. Quand la voiture tomba directement sur ses quatre pneus, dans un atterrissage presque vertical, les ailes s’immobilisèrent, puis se

lycée. Je vais aller les voir demain et leur dire… Je frémis. – Maman, je te le défends! Tu vas encore me ridiculiser. – Je vais leur lire tes derniers poèmes. J'ai été une grande actrice, je sais dire des vers. Tu seras d'Annunzio! Tu seras Victor Hugo, Prix Nobel! – Maman, je te défends d'aller leur parler. Elle ne m'écoutait pas. Son regard se perdit dans l'espace et un sourire heureux vint à ses lèvres, naïf et confiant à la fois, comme si ses yeux, perçant les brumes de l'avenir, avaient soudain

Dit-elle à cette emprunteuse. - Nuit et jour à tout venant Je chantais, ne vous déplaise. - Vous chantiez ? J'en suis fort aise. Eh bien! dansez maintenant. Jean de La Fontaine, Fables. Préécoute  A titre d’exemples : l’abeille, le papillon, la coccinelle, la mouche, la fourmi, le criquet…  Les fourmis et les abeilles sont des animaux qui vivent en société organisée. Ecoute n°1  Les insectes cités dans cette chanson sont la Cigale et la Fourmi.  C’est Jean de La Fontaine qui a écrit le texte

comptine Am Stram Grom sera reprise à différents moments de [a iournée pour choisir un élève au hasard (par exemple [e chef de rang). ÉrRpr 3 nÉrruvrslssEMENT > Cette activité peut être reprise avec les comptines suivantes: a\/ MIRLABABI Victor Hugo Mirlababisurlababo I Mirliton ribon ribette mirlababo Mirliton ribon ribo Surlababi i N DIDEDI A didedi Adidedi ga crotchedibedi A stripchou Calificatchou A didedi Vous êtes un fou > Si ['apprentissage de cette comptine est trop difficite

            Victor Hugo       LES CONTEMPLATIONS       (1856)       Publication du groupe « Ebooks libres et gratuits » - http://www.ebooksgratuits.com/       Table des matières   PRÉFACE TOME I   AUTREFOIS  1830-1843 Un jour… LIVRE PREMIER  AURORE I.  À ma fille II. III.  Mes deux filles IV. V.  À André Chénier VI.  La vie aux champs VII.  Réponse à un acte d’accusation VIII.  Suite IX. X.  À Madame D. G. de G. XI.  Lise XII.  Vere novo XIII.  À propos d’Horace

Édition du groupe « Ebooks libres et gratuits » LES CONTEMPLATIONS Victor Hugo (1856) Table des matières PRÉFACE ..................................................................................8 TOME I AUTREFOIS 1830-1843......................................... 10 Un jour….....................................................................................11 LIVRE PREMIER AURORE...................................................... 12 I. À ma fille...........................

parole. -Assez, l’abbé, assez. Gardez pour vous vos stupides histoires d’ange gardechiourme qui rôdent la nuit dans les chambres, allez faire vos dragonnades ailleurs et sachez qu’à partir d’aujourd’hui, dans cette maison, ce ne seront plus les coccinelles mais les punaises qui porteront le nom de bêtes à bon dieu. J’ai dit. (37) Dans cet extrait, ce que le poète fait dire aux enfants à propos de ce qu’ils aiment, de leur naturel mais aussi, pour certains peut aussi se comprendre comme une forme d’immunité

symétriquement par rapport à l’axe. Cette régularité constitue pour notre système de perception un facteur esthétique d’harmonie. 1. Schéma de la symétrie axiale du corps du papillon. 2. Papillons, 1940. Photographie de Man Ray. 3. Les ailes de la coccinelle présentent une symétrie tout à fait évidente. 74 Le visage humain présente, lui aussi, une symétrie axiale (fig. 4). De même, notre corps (fig. 5) doit se maintenir constamment en équilibre; à cet effet, la nature l’a doté d’une structure symétrique

l’élève à relever les grandes caractéristiques de la poésie (p. ex., les différents thèmes, les sonorités, le rythme, la force d’évocation des mots et des images, etc.). (ED) (p. ex., Un poète de Nelligan dans Corpus, p. 70; Mes pleurs dans tes yeux de Hugo dans Corpus, p. 74; L’idée de Barsoum dans Les idées... en liberté, p. 9). Amener l’élève à prendre conscience que les poètes s’inspirent tout simplement de la vie, de la nature et des êtres humains avec leur beauté et leurs travers (p. ex., Qu’elle

refaire une façade 1 la traction d’une remorque 2 l’action d’un mécanisme 3 la connexion de deux ordinateurs 9 exulter 13 inexorable 14 exécrable 15 extorquer 16 intoxiquer 17 exacerbé 10 un examen 11 exempter 12 accéder 18 exaspérant 19 la coccinelle 20 l’accélérateur 120 Écrivez les noms des actions exprimées par ces verbes. → la réfection d’une façade 4 l’inflexion d’une opinion 5 le mixage des images 6 l’injection d’un sérum 7 l’éviction d’un intrus 8 la rédaction d’une lettre 9 la crucifixion