Image Therese Raquin

cela ils ressemblent à tous les hommes. Racine,-a-t-on écrit, ‘‘peint les hommes tels qu’ils sont’’. Enfin la poésie de Racine, toujours noble, équilibrée, variée, représente la perfection du style classique. C’est un style juste, et tout à la fois imagé et musical : il est clair et vivant dans les dialogues ; solide dans les raisonnements et dans les monologues ; évocateur dans les récits, où Racine sait, en quelque vers, donner une description colorée et tragique (par exemple, la destruction de la

infidèle.» (lettre 157). Il recourt à des métaphores traditionnelles : «Quelle est donc cette amitié... si elle vous laisse froide et tranquille, tandis que j’éprouve les tourments d'un feu que je ne puis éteindre.» (lettre 28). On trouve pourtant une image intéressante : «Cette idée glissa facilement sur mon âme ; elle la gêna peut-être, mais ne l’affecta point. Tel à peu près quand voulant donner un baiser sur ton cœur, je rencontre un ruban ou une gaze, je l’écarte seulement et n'ai cependant pas le

concept THE MIDDLE AGES 11 of fin’amor (the metaphor was taken from the refining of metals) which was less a doctrine than a form of sensibility that projected a social and ethical code which existed only in the poetry which expressed it. The image of the lover implied a nobility of heart which was not the preserve of the well-born, though real-life lovers were bound by the strict social hierarchy. The code, more clearly defined in the casuistic jeu parti than in the cansos which illustrated it

relations entre le visuel et le verbal (cf., entre autres, Théâtre, ci-dessus B.a.). Dans la perspective de l’argumentation, on étudie plus particulièrement l’image publicitaire et le dessin d’humour. On aborde l’analyse du film en comparant le récit en image et le récit écrit (par exemple à travers une adaptation à l’écran d’une œuvre littéraire ou l’étude d’un scénario). On développe l’esprit critique par l’analyse de productions audiovisuelles diverses (émissions télévisées, spots publicitaires, documentaires

connaissances sur la langue pour lire » (le fait de langue est étudié à travers un texte) ; - « rédiger un texte bref à partir de consignes données » (le fait de langue est réutilisé à travers une activité d’écriture s’appuyant le plus souvent sur une image). • Dans la perspective de donner sens à la grammaire, nous avons tenu à conserver une doublepage d’étude de la langue au sein des chapitres, si bien que le professeur peut aussi aborder, s’il le souhaite, la grammaire en lien avec les textes. Les

pensée. En guise d’exemple, on a choisi un texte très connu et, à une première lecture, destiné uniquement aux enfants : la page liminaire du Petit Prince d’Antoine de Saint-Exupéry. “Lorsque j’avais six ans j’ai vu, une fois, une magnifique image, dans un livre sur la forêt vierge qui s’appelait Histoires vécues. Ça représentait un serpent boa qui avalait un fauve. Voilà la copie du dessin. [pic] On disait dans le livre : « Les serpents boas avalent leur proie tout entière, sans la mâcher

Aldobrandi se dressait à l'extrémité d'un des doigts de la main ouverte, et son isolement au droit de la passe des lagunes et à l'extrémité du canal élargi me parut figurer singulièrement l'humeur de la souche ombrageuse qui l'avait construit à son image. Ce séjour de plaisance, jeté comme un ricanement sur des eaux grelottantes de fièvre, se souvenait toujours du château fort. Séparé de la langue de sable par un étroit chenal qu'enjambait un pont de bois, il allongeait au bord du canal les lignes

Le Père Goriot, Eugénie Grandet, Le Cousin Pons, Le Lys dans la vallée, Illusions perdues, La Femme de trente ans. – Gustave Flaubert, Madame Bovary, L’Éducation sentimentale, Trois contes. – Mérimée, Mateo Falcone, Tamango. – Émile Zola, Thérèse Raquin, L’Assommoir, Nana, Germinal, Au Bonheur des Dames. – Jules et Edmond de Goncourt, Germinie Lacerteux. – Guy de Maupassant, Boule de suif et autres nouvelles, Bel-Ami, Une vie, Pierre et Jean. Et aussi ces romans et nouvelles, romantiques

de Gustave Flaubert, sous-titré « Mœurs de province ». c) L’évolution des personnages dans un contexte social Romans construits autour de personnages qui évoluent dans un contexte social dont le lecteur s’imprègne, presque malgré lui. Exemples : Thérèse Desqueyroux de François Mauriac, l’action se situe dans la bourgeoisie du bordelais, conclusion Il faut récapituler les éléments de la réflexion, ouvrir sur la grande richesse du genre romanesque qui évolue sans cesse et continue de solliciter

Gustave Flaubert, sous-titré « Mœurs de province ». c) L’évolution des personnages dans un contexte social Romans construits autour de personnages qui évoluent dans un contexte social dont le lecteur s’imprègne, presque malgré lui. Exemples : Thérèse Desqueyroux de François Mauriac, l’action se situe dans la bourgeoisie du bordelais, Ce qu’il ne faut pas faire Développer une argumentation tranchée dans un seul sens, l’expression « dans quelle mesure » invitant à rechercher des nuances