Immigration Canada Avant 1867

de la confédération canadienne (1763-1867) La proclamation royale de 1763 L'Acte de Québec 1774 L'Acte constitutionnel de 1791 La rébellion des Patriotes de 1837-1838 Extraits du rapport Durham (1838) L'Acte d'Union 1840 L'Acte de l'Amérique du Nord britannique (Loi constitutionnelle de 1867) Le XXe siècle Le Québec dans la tormente La grande dépression et la Deuxième Guerre mondiale 1929-1945 Statut de Westminster, 1931: la déclaration d'indépendance du Canada (cf. Histoire constitutionnelle) Indépendance

Sociolinguistique et didactique des langues secondes : le cas du français comme langue seconde au Canada Monique Lebrun • Université du Québec à Montréal lebrun-brossard.monique@uqam.ca Résumé L’article décrit l’enseignement du français comme langue seconde au Canada. Une première partie, axée sur des considérations générales, permet de distinguer le bilinguisme individuel du bilinguisme social. Une deuxième partie traite du bilinguisme à l’échelle pancanadienne : après un historique de la

inventant nouvelles formes d’entreprises, nouvelles formes juridiques, comment s’organise l’entreprise, qui est responsable et de quoi. L’Europe a bénéficié d’un atout qui ne s’est plus jamais représenté: en 1850 il existe des pays neufs: Australie, Canada, USA (pays «vides»), elle a pu écouler le trop plein de sa population sur d’autres territoires (ne sont pas des colonies) Cette occasion ne s’est jamais représentée, les eu ont eu l’opportunité de s’installer dans des endroits quasiment vides. Evolutions

Louder Les métaphores de la culture, sous la direction de Joseph Melançon La construction d’une culture. Le Québec et l’Amérique française, sous la direction de Gérard Bouchard, avec la collaboration de Serge Courville La question identitaire au Canada francophone. Récits, parcours, enjeux, hors-lieux, sous la direction de Jocelyn Létourneau, avec la collaboration de Roger Bernard Langue, espace, société. Les variétés du français en Amérique du Nord, sous la direction de Claude Poirier, avec la

l’existence de deux Empires Britanniques successifs.Le « premier Empire Britannique » voit le jour en 1583 à la suite de la revendication des première terres en Amérique (colonie bâtit sur les rives de l’actuelle Caroline du Nord) et se termine juste avant la perte des treize colonies en 1783.Le « second Empire Britannique » commence donc au début de la guerre d’indépendance américaine et connait plusieurs épisodes bien distincts avec dans un premier temps l’ascension de ce second empire entre 1783 et

tensions internationales sont les exportations des crises économiques nationales. + critique des méthodes de Staline : il impose de force son régime socialiste. Assouplissement doctrinal : voie national vers le socialisme. Affectation du neutralisme, avant pas de places pour les non alignés, avec la coexistence pacifique, on accepte que des pays du tiers monde ne soient ni dans un bloc ni dans un autre. But de la coexistence pacifique = la paix. Mais comment passer d’un monde pacifique à un monde communiste 

entre le XIème et le XIIIème siècle augmentent les surfaces cultivées. La rotation des cultures céréalières sélectionnées, les progrès des techniques agricoles comme la charrue, augmentent aussi les productions. La croissance urbaine est faible. Avant 1800 aucune ville européenne n’atteint le chiffre d’un million d’habitants qui était celui de Rome au IIème siècle. Au VIIIème siècle, la ville chinoise de Xi’An (plusieurs fois capitale de la Chine entre le IIIème siècle av. J.-C. et le Xème après)

........... 9 1.2.2.Organismes et gestion du bilinguisme ....................................................... 11 1.2.3.Les droits linguistiques des Canadiens ...................................................... 12 1.3.L’Alliance française au Canada ........................................................................... 12 1.3.1.Le réseau .................................................................................................... 12 1.3.2.La Délégation Générale ..................

problématique « qu’est ce qu’être français », il est tout d’abord nécessaire de comprendre en quoi l’histoire française a contribué à la construction de l’identité française. Longtemps, cette question ne se pose pas. Après la période gauloise où l'on est avant tout assimilé à sa tribu, le Français du haut Moyen-âge est de son village, à la limite de sa région, sans plus. Dès lors que l'on est né en France de parents français et que l'on réside en permanence en France, on est Français. Les seuls textes régissant

millions de personnes ont changé de continent, 90% venant surtout d’Europe. De 1840 à 1914 environ cent millions d’Européens ont émigré dans un autre continent. Entre 1820 et 1929, 5 millions de personnes émigrent d’Allemagne aux Etats- Unis et au Canada et 300.000 au Brésil ; 1,25 millions de Suédois, 850.000 Norvégiens, 350.000 Danois et 250.000 Finlandais se rendent également en Amérique du Nord ; tout comme 2,6 millions de Polonais, Juifs et Ukrainiens, alors que 200.000 se dirigent au Brésil