Incipit De La Princesse De Cleves

expliquer le texte ; • démarche synthétique : définir les grands axes de la réflexion. → il est donc fondamental d’organiser les analyses. Analyser un texte littéraire • Étudier le texte dans son rapport à l’œuvre : s’agit-il d’un incipit ? Les personnages sont-ils présentés ? Y a-t-il une intention d’« accrocher » le lecteur ? • Étudier le texte par rapport à l’auteur et son époque : quels sont les éléments propres à l’esthétique de l’époque de l’auteur ? • Étudier le texte

Chronique de Nuremberg. Chroniques gargantuines. CHUQUET (Nicolas). Chypre. CICÉRON. Circenster. CIREY (Jean de). Cîteaux. Civilité (caractères de). CLAJUS (Johann). CLARET (Jean). CLAVEL (Robert). CLÉMENT VII. CLÉNARD (Nicolas). Clermont. Clèves. Cluny. COBLENCE (Jean de). Cochin. COCHLAEUS. COCK (Jérôme). COCT (Anémond de). COIGNARD (Jean-Baptiste). COLBERT. COLINES (Simon de). Colle di Valdelsa. Carte. Colmar. Cologne. COLOGNE (Jean de). COLOMB (Christophe). COLOMB (Joseph)

recueil de correspondances d’un jeune soldat des conquêtes coloniales de son embarquement pour l’Afrique jusqu’à son retour. Mais on pourrait reconduire la même analyse de l’espace dans beaucoup d’autres œuvres à travers, par exemple, l’étude des incipits. L’objectif est ici de montrer comment, à partir d’une lecture de l’espace dans le texte, se reconstitue toute un réseau de sens, en deçà du plan, de la trame narrative, en deçà même de la classification en un genre littéraire et discursif. 2.1

sont "impuissantes à exprimer"4. "La vue dit trop de chose à la fois".5 Le vocabulaire des couleurs, pauvre à l'époque classique, s'est beaucoup développé aujourd'hui. G. Matoré nous en fournit la confirmation avec ses relevés statistiques : Princesse de Clèves : 23 termes de couleur, Madame Bovary : 621, A l'ombres des jeunes filles en fleurs : 478. 6 1 Patrick Modiano, Du plus loin de l'oubli, Editions Gallimard, Paris, 1996, p. 92. Ibid. p. 96. 3 Patrick Modiano, Dimanches d'août, Editions Gallimard

personnel), par exemple : « De la vanité », p.202, servant à tester le point de vue de la philosophie en le confrontant à l’expérience (le plus souvent pour dénoncer les « pointes » de la philosophie), ou au contraire le point d’appui de l’expérience (incipit des « boyteux », expérience de la nausée et du mal de mer au début des « coches ») servant à introduire un thème, lequel fera fonction d’opérateur pour élargir progressivement la réflexion (jusqu’à la méditation sur l’histoire universelle dans le

l'esprit et nous laissent une douleur permanente de toutes nos pensées29. D’ailleurs, cette impression de vide laissée par la disparition du maître ne disparaîtra jamais, ce vide ne sera jamais comblé puisque huit ans plus tard, dans une lettre à la princesse Mathilde, lors d’un voyage à Tunis, Maupassant livrera encore sa douleur, le manque de l’absent : « Et là j'ai pensé à lui et à ceux qui aimèrent ce grand bonhomme simple 30». Malgré tout, la mort de Flaubert, aussi douloureuse soit-elle, paraît