Introduction Aux Grandes Théories économiques L1

universitaires scientifiques et technologiques) DEUST Animation, gestion et développement des activités physiques et sportives ou culturelles l DEUST Gestion et médiation sociale l p. 60 p. 53 aux grandes écoles) l l cPgE (classe préparatoire Classe prépa ENS Cachan Économiques et commerciales l Littéraires l Scientifiques l Scientifiques post BTSA, BTS, DUT p. 42 p. 42 p. 53 p. 59 p. 59 DtS (diplôme de technicien supérieur) l Diplôme de technicien en imagerie médicale et

EMLYON BUSINESS SCHOOL Master Grande Ecole Projet de fin d’études Thème : Problématique de l’estimation du LGD BANQUE dans la gestion du risque de crédit : Cas de CA CIB DEFINITIONS DES SIGLES ET ABBREVIATIONS ALM: Asset/Liability Management BT: Backtesting DRCP : Direction des Risques et Contrôles Permanents EAD: Exposure At Default EADH: « Exposure At Default » Historique FRR: Facteur de Réduction des Risques M : effective Maturity

CHAMPIGNY Amandine COELHO Maryline L1 AES – Groupe 4 L’appartenance sociale détermine t elle encore le vote ? Plan L’appartenance sociale détermine t-elle encore le vote ? Le vote est il encore déterminé socialement ou est il le résultat d’un choix rationnel ? Le groupe social est il aujourd’hui le seul facteur déterminant le vote ou est ce que ce phénomène a évolué au cours des dernières années ? L’électeur est il devenu plus compétent et a-t-il ainsi changé sa manière de voter pour laisser

HISTOIRE DE LA PENSEE ECONOMIQUE Recueil de Dr. Jules RAZAFIARIJAONA, Maître de conférences des Universités Introduction La pensée économique peut être découpée en trois grandes phases : les précurseurs (grecs, romains, arabes), les pré-modernes (Mercantilisme, Physiocratie) et l'économie moderne (qui débute avec Adam Smith à la fin du XVIIIe siècle). « […] les idées, justes ou fausses, des philosophes de l’économie et de la politique ont plus d’importance qu’on ne le pense en général. À vrai

Chapitre I : Introduction en béton armé I- Généralités …………………………………………………………………………… II- Avantages et inconvénients du béton armé …………………………………… 1- Avantages …………………………………………………………………………… 2. Les inconvénients du béton armé …………………………………………………… 13 13 13 14 Chapitre II : Sécurité Réglementation I- Généralités …………………………………………………………………………… II- Règlements classiques - coefficient de sécurité (C.C.B.A) …………………… III- Théorie probabiliste de la sécurité …………………………………………… IV- Théorie semi -probabiliste

pour ses exceptionnelles qualités individuelles et académiques. Sa patience, son savoir, son attention, son implication constante et ses conseils m'ont inspiré et conti- tel-00715156, version 1 - 19 Jul 2012 nueront de le faire. Ce fut un très grand honneur d'être son élève, et un privilège que je ne saurai oublier. J'espère que le présent travail et mes futurs travaux lui rendront digne hommage. S'il est vrai que l'inuence du Directeur de thèse se fait ressentir tout au long de la carrière d'un

CM communication L1 S1CM communication L1 S1 Sélection des slides commentées ensemble. Cette sélection ne dispense pas de la connaissance des autres éléments du cours et de tout ce qui a pu être dit/travaillé en cours. Le cours a été préparé par l’équipe pédagogique et ne doit pas être diffusé.Par conséquent, dans le langage courant… Le terme communication peut désigner : -> ce qui est de l’ordre de l’échange (communiquer avec quelqu’un), -> ce qui relève d’un contenu (ce qui est

Faculté des Sciences Economiques Année Universitaire 2005/2006 Et de Gestion de Sfax COURS : Economie monétaire Destiné aux étudiants de 2ème et 3éme année Sciences économiques Enseigné par TRIGUI Borhen Maître de Conférences Responsable de l’Unité de Recherches DEFI-FSEG-Sfax Support de cours n°1 Avertissement : Les documents distribués ne sont pas des suppléants du cours mais seulement des supplétifs soutenant les notes personnelles prises

Guillaume Vallet Auteurs et grands courants de la pensée économique Presses universitaires de Grenoble Auteurs et grands courants_int.indd 3 15/07/11 16:00:22 Préface On ne le soulignera jamais assez, tant l’idée contraire semble répandue : l’histoire de la pensée économique n’est pas, loin de là, une aimable distraction, un simple complément culturel que l’étudiant en sciences économiques serait invité à découvrir à ses heures perdues, une fois terminées les tâches sérieuses

POLITIQUE ECONOMIQUE 13/01/12 INTRODUCTION Pourquoi l’état devrait-il intervenir dans l’économie ? Les mécanismes de marché : quels sont-ils ? Mettre en évidence les oppositions théoriques Apprécier les conditions d’efficacité de l’intervention de l’état (politique budgétaire et monétaire) en économie fermée et en économie ouverte Décrire certaines actions structurelles de l’intervention publique (en TD) Quelles sont les raisons pour l’intervention de l’état dans l’économie ? Quelles sont les conditions