Introduction Dissertation La Fontaine Les Deux Amis

de conférences M. Laurent Susisni, Maître de conférences Correcteurs de la version latine : M. Guy Berset de Vaufleury, Professeur agrégé Mme Dominique Brunet, Professeur agrégé M. Olivier Devillers, Professeur des Universités Mme Sylvie Laigneau-Fontaine, Professeur des Universités Mme Sophie Malick-Prunier, Professeur de classes préparatoires M. Guillaume Naveau, Professeur de classes préparatoires Mme Géraldine Puccini-Delbey, Maître de conférences Mme Hélène Vial, Maître de conférences Correcteurs

TOUS VOS EXAMENS . . « Le génie n’est qu’un longue patience » Napoléon EDOUARD AUBANEL, ÉDITEUR, AVIGNON 1 SOMMAIRE PREMIERE PARTIE _____________________________________ 3 L’ENTRAINEMENT PHYSIQUE DE L’ETUDIANT______________ 3 INTRODUCTION ___________________________________________ 4 CHAPITRE PREMIER _______________________________________ 8 La force, la santé et la capacité de travail _____________________ 8 CHAPITRE II _____________________________________________ 12 L’alimentation

SUJET 1 SUJET NATIONAL, JUIN 2012, SÉRIE ES, DISSERTATION Peut-il exister des désirs naturels ? CORRIGÉ Introduction Faire l’expérience du désir, c’est endurer la morsure du manque et traverser l’épreuve de l’insatisfaction : tout désir est une tension vers un objet désiré, dont la possession nous apparaît à chaque fois comme étant absolument nécessaire — en d’autres termes, quoi qu’un désir commande, il le commandera toujours impérativement. Seulement, il va de soi que les objets sur lesquels

technologie ou d’un brevet de technicien supérieur. • Les candidats issus de classes préparatoires de mathématiques spéciales et Lettres supérieures. • Les candidats titulaires d’un diplôme français sanctionnant un cycle d’études supérieures d’au moins deux ans post-baccalauréat, d’un titre homologué au niveau III ou d’un titre étranger reconnu comme équivalent. • Tous les candidats admis à se présenter en 2e année. Les épreuves orales d’admission Les épreuves de langue sont communes à toutes les

13 Conclusion .................................................................................................................13 Traitement d’une question : le Personnage de Tybalt ...........................................................16 Introduction................................................................................................................16 I) Traiter la question...................................................................................................16 a) Rappel

champ comparatiste, ce qui réduit notablement la portée de cette « approche interdisciplinaire » (p. 9). 1. Ni traité, ni manuel : le dictionnaire L’ouvrage se présente sous la forme d’un dictionnaire dont les 31 entrées articulent pour la plupart deux termes dont il s’agit de penser les rapports. Si ce choix invite à la constitution de « parcours de lecture » personnels (p. 8), leur regroupement par catégories fera apparaître les spécificités de cesQuestions de mythocritique et leur complémentarité

sensation._) «Dans ce cas, M. Blotton n'a que deux mots à dire: il repousse avec un profond mépris l'accusation de l'honorable gentleman, comme fausse et diffamatoire (_grands applaudissements_). L'honorable gentleman est un blagueur. (_Immense confusion. Grands cris de: Le président! à l'ordre!_) «M. Snodgrass se lève pour demander le rappel à l'ordre. Il en appelle au président. (_Écoutez!_) Il demande si l'on n'arrêtera pas cette honteuse discussion entre deux membres du club. (_Écoutez! écoutez!_) «Le

extension chaque personne âgée aussi. Il n’existe pas de définition stricte de la personne âgée. Les définitions individuelles ou collectives en référence à l’âge s’échelonnent dès 55 ans de 5 ans en 5 ans jusqu’à l’âge du décès. Elles renvoient à deux points de vue : le regard de l’autre ou de la société sur la personne âgée et la définition que l’individu lui-même en donne. 2. À quel âge est-on considéré comme une personne âgée et à quel âge se considère-t-on comme vieux ? Certains définissent

la méthode" de Descartes, ouvrage alors jugé « téméraire et condamnable », il ne termina pas sa classe de philosophie. Avec son camarade, Beaurain, il quitta le collège et apprit désormais à son rythme et selon ses désirs. Au bout de quatre ans, les deux autodidactes, qui lurent abondamment les classiques latins et les œuvres contemporaines, étaient devenus très cultivés. Perrault confia dans ses ‘’Mémoires’’ : « Si je sais quelque chose, je le dois particulièrement aux trois ou quatre années d'étude

la méthode" de Descartes, ouvrage alors jugé « téméraire et condamnable », il ne termina pas sa classe de philosophie. Avec son camarade, Beaurain, il quitta le collège et apprit désormais à son rythme et selon ses désirs. Au bout de quatre ans, les deux autodidactes, qui lurent abondamment les classiques latins et les œuvres contemporaines, étaient devenus très cultivés. Perrault confia dans ses ‘’Mémoires’’ : « Si je sais quelque chose, je le dois particulièrement aux trois ou quatre années d'étude