Introduction Le Régime De Vichy Et Le Maréchal Pétain

La maison d’édition Gallimard sous l’Occupation Plan : .Introduction I/ Le contexte historique a) L’Occupation allemande à Paris et en France (page 4-9) b) La question de la culture sous l'Occupation (page 9-10) II/ Gallimard sous l'Occupation a)La situation au début de la 2ème guerre : 1939-1940 (page 10-11) b)Pendant l’Occupation de 1940-1944 (page 11-13) c)La Libération de Août 1944 (page 13-15) III/ Les conséquences sur l’activité éditoriale a) Les choix idéologiques

THEME 1 – LE RAPPORT DES SOCIETES A LEUR PASSE LES MEMOIRES : LECTURE HISTORIQUE L’HISTORIEN ET LES MEMOIRES DE LA SECONDE GUERRE MONDIALE EN FRANCE 4h Introduction ANALYSE DU SUJET : 1) Définition du sujet  Cadre spatial : France (mémoires de la 2GM différentes en f° des pays où elle s’est déroulée  chacun doit gérer sa/ses propre(s) mémoire(s), avec une part d’ombre plus ou moins importante  cf. Allemagne, Pologne, URSS… Cadre temporel : partir de 1945 jusqu'à nos jours = deuxième moitié

la seconde guerre mondiale couverture du livre “Les femmes dans la Résistance en France” éditions Tallandier En quoi le rôle des femmes dans la seconde guerre mondiale a fait évoluer leur statut dans la société d’après guerre en France? INTRODUCTION Il convient tout d’abord de préciser que les femmes d’avant guerre n’étaient pas aussi reconnues que celles d’aujourd’hui. En 1939-40, la population féminine ne forme pas un groupe homogène. Les femmes vivant dans des milieux sociaux différents

CINEMATOGRAPHIQUE FRANCAISE SOUS LE REGIME DE VICHY SOMMAIRE : Introduction I : Contexte historique II : Le Corbeau d’Henri George Clouzot III : Les Visiteurs du soir et Les Enfants du paradis Conclusion Annexe 1 : Synopsis Annexe 2 : Biographie Annexe 3 : Scène finale (Le Corbeau) Annexe 4 : Scène « de l’ampoule » Annexe 5 : Scène « du jardin » (Les Visiteurs du soir) Annexe 6 : Scène finale (Les visiteurs du soir) INTRODUCTION : Jamais le bilan humain d’une guerre

Persécutions des juifs en France Table des matières Introduction...............................................................................................p1 I-Débuts de l'antisémitisme en France ….....................................................p2- II-Régime de Vichy............................. …....................................................p III-Caricatures et stéréotypes des juifs......................................................p Conclusion..............

SEQUENCE N°1 : Le rapport des sociétés à leur passé Chapitre n°1 : Les mémoires comme lecture historique Introduction : * Il ne faut pas confondre histoire et mémoire. La mémoire est subjective et sélective alors que l'historien doit être objectif et relate tous les faits passés. Or, on peut dire que la mémoire est devenue un objet d'étude pour l'historien. Un témoignage ne peut faire parti du récit historique puisque le témoignage n'a qu'une vision partielle et subjective d'un événement

cette période difficile de l’histoire. 1 Politiques sportives dans les communes malouines pendant l’occupation allemande (1940-1944), adhésions aux directives nationales et mises en œuvre locales. SOMMAIRE REMERCIEMENTS SOMMAIRE 1 2 Introduction I. 3-10 Aborder les faits historiques, prise en compte de la complexité du terrain d’étude 11-20 II. Une contextualisation nécessaire à l’étude 21-55 III. Démarches entreprises par les municipalités de l’agglomération malouine

CULTURE GENERALE Thème : La condition des Femmes Objectif : Dossier 5/6 pages Sous-thème : La fête des Mères INTRODUCTION : La fête des Mères est une fête annuelle célébrée par les enfants en l'honneur de leur mère dans de nombreux pays du monde entier. À cette occasion, les enfants offrent des cadeaux à leur mère, des gâteaux ou des objets qu'ils ont confectionnés à l'école. Cette fête est également célébrée par les adultes de tous âges pour honorer leur mère. La date de la fête

année, le thème du concours, Communiquer pour résister 1940-1945, propose aux élèves d’étudier un aspect majeur de la Résistance : le rôle politique et stratégique joué par les divers moyens de communication dans la lutte contre l’occupant et le régime de Vichy. Dès l’été 1940, une poignée d’hommes et de femmes, dont certains ont entendu le 18 juin l’appel du général de Gaulle , refusent le découragement et l’inaction. Des « noyaux » actifs se constituent et tentent d’agir avec dans un premier temps

Dossier d'examen d'Histoire | | Introduction | Pendant la seconde guerre mondiale le sort réservé au juif était terrible. En 1939, l’Europe comptait 9 millions de juifs. En 1945, le génocide perpétré contre les juifs a causé la mort de 6 millions d’hommes, de femmes et d’enfants Le meurtre de millions de juifs et d'autres " non-Aryens " pendant la shoah est le plus grand crime contre l'humanité jamais connu. Il fut rendu possible par une conjonction unique de facteurs : -