Introduction Sur Bergson Nous Ne Voyons Pas Les Choses Même

1ère S et de Terminale S sur lesquels s'appuyer en philosophie (par Pierre-Jean Haution, avec l'aimable participation de Jean-Pierre Hamel) Introduction L'interdisciplinarité, c'est-à-dire le travail en commun des enseignants des différentes disciplines (que ce soit au sein d'une même équipe pédagogique, au sein d'un même établissement, d'une même académie, etc.), constamment louée dans les paroles, trouve rarement sa concrétisation dans les faits. Les causes en sont multiples, et l'objectif

La liberté Introduction...............................................................................................................................1 I. La liberté extérieure ..............................................................................................................2 A. La liberté comme absence d’entraves (Hobbes)........................................................................2 B. La liberté et la loi...............................................................

traitement de textes Microsoft Word 2001 pour Macintosh. Mise en page sur papier format LETTRE (US letter), 8.5’’ x 11’’) Édition complétée le 15 février 2002 à Chicoutimi, Québec. [pic] Table des matières . ( Avant-propos Introduction : L'IMPORTANCE PRATIQUE DES SCIENCES SOCIALES § 1. Les nécessités de la lutte de la classe ouvrière et les sciences sociales. § 2. La bourgeoisie et les sciences sociales. § 3. Le caractère de classe des sciences sociales.

La liberté Introduction 1 I. La liberté extérieure 2 A. La liberté comme absence d’entraves (Hobbes) 2 B. La liberté et la loi 3 C. Travail et liberté 6 II. La liberté intérieure 8 A. L’origine du concept de liberté intérieure 8 B. La liberté de vouloir 9 C. La liberté de penser 11 D. L’aliénation 12 III. Liberté et déterminisme 15 A. L’affirmation du libre arbitre 16 B. Le libre arbitre est une illusion 17 C. Liberté et déterminisme ne s’opposent pas 19 IV. Liberté et morale

L’art Introduction : éléments d’histoire de l’art________________________________________ 2 Une très brève histoire de l’art (Go mbrich) _______________________________________________ 2 La suppression des temps mo rts (Kundera) _______________________________________________ 4 Quand l’art se libère des contraintes réalistes (Sarraute) _____________________________________ 4 La question du progrès (Hegel)________________________________________________________ 4 L’œuvre d’art à l’époque de sa reproductibilité

TerminaleEnseignement de spécialité « Humanités, littérature et philosophie » Partie philosophie : Thème n°1 : La recherche de soiPartie II : Les expressions de la sensibilitéI. À l'écoute de notre vie intérieure.1). Une sensibilité singularisante.a). « Une seule et même personne » « Les expressions de la sensibilité » • On peut comprendre la formulation de deux manières selon que l'on considère de quelle manière cette faculté qu'on appelle la sensibilité s'exprime (dans la passion par exemple tel que

MERLEAU-PONTY INTRODUCTION GENERALE A LA PHILOSOPHIE PHENOMENOLOGIQUE DE MERLEAU-PONTY Analyse des concepts Par Antoine Welo Okitawato OWANDJALOLA Docteur ès Lettres Université de Genève /Suisse Professeur à l’Enseignement Supérieur et Universitaire en R.D.C. 2004 365 TABLES DES MATIERES PREFACE..................................................................................... 2 AVANT - PROPOS ..................................................................... 5 INTRODUCTION ......

Georges Feydeau excellera à partir des années 1880. Au XIXe siècle, environ dix mille vaudevilles sont représentés, ce qui est considérable. L’affiche des théâtres change très vite et le répertoire doit être constamment renouvelé : il arrive que, un même soir, on joue une vingtaine de vaudevilles dans les divers théâtres de la capitale. Très fréquemment, les vaudevillistes travaillent donc à plusieurs pour écrire leurs pièces, dans un échange créatif qui alimente le comique des dialogues. Labiche

............. ........................................................................................................................................................................... 5 11 Tome 1 : La raison et le réel > > Introduction à l’examen du programme : les sens ne sont-ils pas suffisants pour nous fournir toutes nos connaissances ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 La recherche de la vérité n’a-t-elle de sens que dans

papier format LETTRE (US letter), 8.5’’ x 11’’) Édition complétée le 14 novembre 2002 à Chicoutimi, Québec. Version corrigée le 16 mars 2007 Sigmund Freud (1905), Le mot d'esprit et ses rapports avec l'inconscient. 3 Table des matières Introduction. A. PARTIE ANALYTIQUE : i. Technique du mot d'esprit. ii. Les tendances de l'esprit. B. PARTIE SYNTHÉTIQUE : iii. Le mécanisme du plaisir et la psychogenèse de l'esprit. iv. Les mobiles de l'esprit. L'esprit en tant que processus social. C. PARTIE