Inégalités Villes Riches Et Villes Pauvres

pas sans conséquences négatives. Comment pourra-t-on faire face au défi alimentaire mondial ? Comment l’agriculture et la situation alimentaire reflètent-elles les inégalités du monde ? Quelles formes d’agriculture privilégier dans le futur ? .I. LA SITUATION ALIMENTAIRE, REFLET DES INEGALITES DANS LE MONDE 1. Les inégalités alimentaires, contrastes N/S : Territory size shows the proportion of all undernourished people worldwide, that live there. CARTE 2 P 58 et 1 p 63 : le pourcentage

millénaires (sédentarisation) Première Révolution industrielle : c’est la rupture majeure, faite en un siècle et concernant l’occident. Date de la seconde moitié du XVIIIè siècle. Bénéfices industriels distribués inégalement => apparition du TM, inégalités sociales et sous-développement. Seconde moitié du XVIIIè siècle ( Révolution Industrielle (grande rupture) 2ème Partie ( du XVIIIè siècle au temps présent. Plus court, mais à l’échelle mondiale.

enfants. Y-a-t-il une correspondance entre les inégalités de richesse et l’éducation ? Si les inégalités de développement et d’éducation permettent, à petite échelle, de distinguer un Nord et un Sud, une analyse plus détaillée de chaque ensemble montre qu'il faut apporter plus que des nuances au tableau général. Les inégalités de développement sont même sensibles à l'échelle infranationale. A l’échelle mondiale, il est possible d’observer des inégalités de richesse qui coupent le monde en deux avec

une seconde partie, la population souffre encore largement de clivages et inégalités. II. Arguments sociaux Les pays émergents peuvent inquiéter très nettement les pays développés de la population mondiale cependant ils présentent un paradoxe social en comparaison de leur puissance économique et de leur poids dans la sphère mondiale. En effet, les problèmes sociaux persistent et le fossé entre très riches et très pauvres se creuse de jour en jour. Il n'est pas rare de voir cohabiter des infrastructures

des pays à hauts revenus est 21 fois supérieur à celui des PMA, leur IDH n’est que 2,1 fois supérieur, en 2001. Si on s’intéresse à la croissance, le constat est le même (doc.2). A la différence des revenus, l’IDH a progressé dans tous les pays pauvres, sauf en Zambie, entre 1975 et 2000. Cela tient à l’augmentation de l’intervention des ONG, qui ont permis de réduire fortement la mortalité infantile. Le niveau d’éducation s’est lui aussi amélioré grâce à l’aide internationale, celle des organisations

complexe qui doit se lire pour les générations futures… Quoi protéger ? Comment intégrer le progrès ? À quels seuils les ressources doivent-elles être épargnées ? ENVIRONNEMENT ÉCONOMIE Écologie libéralisme Ressources terrestres Réduire les inégalités Une vie décente Éducation Culture Démocratie • • • • Propriété, lois du marché, monnaie, viabilité de la dette, privatisation, dérèglementation Consensus de Washington b. Historique et modes opératoires… • 1346, ordonnance de Brunoy: RESSOURCES

cruelle, il n’en reste pas moins un homme populaire ayant fait évoluer les cités dans lesquelles il régnait.
Les tyrannies se mettent en place dans un contexte historique où le pouvoir est aux mains des plus forts, des plus puissants et donc des plus riches. La mise en place des tyrannie se fait dans des cités qui dès l'époque archaïque montre un développement maritime et/ ou artisanal important.
Ce groupement de document nous éclaire sur les différentes facettes de la tyrannie aux VIIe-VIe siècles.
Le

Quantitatives: il nous faut compenser nos dépenses. - Qualitatives : il nous faut apporter à l’organismes tous les éléments dont il a besoin. Tout déséquilibre, quantitatif ou qualitatif, va se traduire par des risques de dysfonctionnement. a) Une inégalité à l’échelle mondiale :  Si une toujours trop grande partie de l’humanité souffre de la faim, l’autre partie souffre de trop manger ! L’augmentation du niveau de vie, la mondialisation et la perte des identités et cultures s’est traduit par une uniformisation

péjoratif : ce serait un peuple (groupe de personnes avec une identité politique, culturelle…) sans identité. On définit maintenant une population comme une abstraction qui définit un groupe humain. Ce terme de population s’est ensuite étendu à des villes, des animaux, etc. Comment étudier la population ? Il y a 3 étapes : * La collecte des données * L’organisation des données * L’interprétation théorique de ces données La collecte des données pose problème (recensement autorisé

importance historique puisque plusieurs événements qui ont marqué l’Europe y ont eu lieu (révolution de 1789, Fontainebleau, Versailles…). Cependant, la région est connue également pour ses grandes inégalités de richesse. Effectivement, les écarts entre les communes les plus riches et les villes les plus pauvres se sont encore creusés, les revenus moyens déclarés étant cinq fois plus élevés à Neuilly-sur-Seine (92) et dans le 7e arrondissement de Paris qu’à Grigny (91), Garges-lès-Gonesse (95) ou Clichy-sous-Bois