Ionesco Rhinocéros Contexte Politique

faire en sorte que les martiniquais se réapproprient leur patrimoine culturel. Pendant la seconde guerre mondiale, A. Césaire va rencontrer A. Breton et à sa suite, devenir un auteur du courant surréaliste. Il se lance ensuite dans une carrière politique devenant maire de Fort au France en 1945 puis député de Martinique en 1946. Dans le cadre de cette fonction, il demandera que les colonies d’Outremer deviennent des départements d’Outre-mer afin qu’il y ait une autre reconnaissance et une évolution

(1870-1940), 4ème République (1946-1958). En 1945 il s’agit de restaurer un régime politique légitime après l’effondrement du régime de Vichy. La mise en place de la 4ème République vise à combler ce vide politique mais ce régime ne parvient pas à trouver un réel équilibre et est confronté à de multiples crises. La 5ème République voulue par le général de Gaulle p arvient à assurer la stabilité politique après l’épreuve de la 2èe GM et l’instabilité de la 4ème République (1ère partie). Mais

l’énigme que je représente aujourd’hui sera vite résolue – et comme on pouvait s’y attendre, à ce moment-là, parut un homme 1 5 10 15 - 20 25 30 - portant une chaise retournée sur la tête, voilà ce qu’ils diront, ou : il eût été surprenant, dans ce contexte, que ne parût point un homme portant une chaise retournée sur la tête, ou : ce qui devait arriver arriva, un homme parut qui portait une chaise retournée sur la tête, ou : inutile de dire qu’un homme parut alors qui portait une chaise retournée sur

monde qui varie selon les époques et les auteurs et dépend d’un contexte littéraire, historique et culturel, en même temps qu’elle le reflète, voire le détermine. » Pour cela, le chapitre propose des activités qui permettent : d’identifier les moyens et les enjeux romanesques pour représenter un personnage, de connaître l’histoire du roman et l’évolution du personnage, d’établir et analyser les liens entre personnage et contexte historique, de comprendre le personnage comme miroir des enjeux

monde qui varie selon les époques et les auteurs et dépend d’un contexte littéraire, historique et culturel, en même temps qu’elle le reflète, voire le détermine. » Pour cela, le chapitre propose des activités qui permettent : d’identifier les moyens et les enjeux romanesques pour représenter un personnage, de connaître l’histoire du roman et l’évolution du personnage, d’établir et analyser les liens entre personnage et contexte historique, de comprendre le personnage comme miroir des enjeux

soulignés. Repérez-en d'autres. - A partir de cette identification des termes dépréciatifs, que pouvez-vous déduire en ce qui concerne l'opinion de Chateaubriand sur l'événement ? - Le mot héros (l.8) est-il appréciatif ou dépréciatif dans ce contexte ? De Launay, arraché de sa cachette, après avoir subi mille outrages, est assommé sur les marches de l'Hôtel de Ville; le prévôt des marchands, Flesselles, a la tête cassée d'un coup de pistolet; c'est ce spectacle que des béats sans cœur trouvaient

REPÉRER DANS L’HISTOIRE LITTÉRAIRE ET CULTURELLE ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ 1. Découvrir les mouvements littéraires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2. Situer un texte dans son époque et son contexte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 3. Replacer une œuvre dans l’histoire des arts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 4. Comprendre les liens entre la littérature

symboliquement comme la mort du roi de Carnaval préludant à l’instauration d’un monde nouveau. Notons néanmoins une divergence de taille : dans le chapitre suivant, Gargantua réorgaLIRE L’ŒUVRE 5 nise le royaume du colérique selon des principes de politique humaniste, allant jusqu’à faire éduquer le fils de Picrochole par Ponocrates. Alors que le Pantagruel se contente de la symbolique carnavalesque pour châtier le tyran, le Gargantua dépasse cette symbolique et instaure le règne de l’humanisme éclairé

intellectuelle et morale de la France, Renan (« crise allemande de la pensée française », titre d’un livre de Digeon) - création des Cercles catholiques d’ouvriers (Albert de Mun, René de la Tour du Pin) - création de l’Ecole libre des sciences politiques par Emile Boutmy 1872 - service militaire obligatoire pour tous (cinq ans) - discours de Léon Gambetta sur les « couches nouvelles » (à Grenoble) - Thiers : « la République sera conservatrice ou ne sera pas » (le régime « qui nous divise le

2210441163_341-363_Part4_LDP_Fr1.indd 350 08/07/11 11:33 Partie IV – Méthodes pour le bac 2. Objet d’étude : Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIe siècle à nos jours. Textes Texte A : Molière, (II, 4), Le Bourgeois gentilhomme (1670) Texte B : Eugène Ionesco, La Leçon (extrait) (1951) Texte C : Georges Feydeau, On purge bébé (extrait) (1910) c. Les aspects comiques d’une pièce de théâtre (texte et représentation) ne servent-ils qu’à faire rire ? 3. Objet d’étude : Le texte théâtral et sa représentation