Jeu

Animateur Seniors LE JEU OFFENSIF DEFINITION – Déplacements coordonnés q visent à p qui favoriser : la progression vers l’avant l avant la finition Importance du SYSTEME de jeu et son ANIMATION Animateur Seniors LE JEU OFFENSIF LA PROGRESSION – attaques rapides Garder le temps d’avance Limiter le nombre de touches et de passes. p Jouer vers l’avant Voir vite et loin Changer de rythme Importance du jeu long Recherche du joueur lancé Jouer dans les espaces L.P.I.F.F Direction

Objet caché dans la maison : chaque participant choisit un objet qu’il cache quelque part, il écrit 5 indices sur 5 papiers différents et les joueurs doivent ensuite trouver un objet chacun. Ballon d’eau Le jeux du sac poubelle Le jeu du parapluie : pour cela il te faut bien sur un parapluie, de la laine ou de la ficelle du papier et des enveloppes, sur un papier tu écris un gage, tu déposes ce papier dans l'enveloppe, tu prends la laine que tu accroches à une baleine du parapluie,tu suspends

Les jeux d'hasard: Dostoïevski Intro : Des âmes passionnées • Errance(скитане) et jeu : Dostoïevski Naît en 1821. Son père – un propriétaire terrien(земевладелец) autoritaire – est assassiné en 1839. Orphelin, il suit des études militaires dans des conditions de grande difficulté matérielle. 1844 : début de sa carrière littéraire. Un premier succès avec Les Pauvres Gens (1846). Affinités politiques et idéologiques avec les radicaux et socialistes. On accuse Dostoïevski de comploter

composantes qui définissent une activité coopérative Caractéristiques des activités de coopération LES PRINCIPES PEDAGOGIQUES Le rôle de l’enseignant Formations des équipes CONSTRUIRE UN JEU COOPERATIF Les grands principes Les savoirs à développer Les étapes de la construction d’un jeu coopératif TRANSFORMER UN JEU COMPETITIF EN JEU COOPERATIF Les grands principes Exemple: les petits chevaux LES JEUX COOPERATIFS ET LES I. O. Les compétences et savoirs visés Le socle commun de connaissances et de compétences

disponibilité. Le cycle peut être programmé sur 10 semaines, à raison d’une heure par semaine, ou sur 5 semaines à raison de 2 séances hebdomadaires. Matériel : Le matériel est prêté par le District Marne. Le kit comporte 10 ballons, 20 chasubles et un jeu de 40 assiettes. Ce matériel reste la propriété du District Marne et doit être rendu dès la fin de l’Opération. Questions, renseignements… Qui contacter ? District Marne de Football - Kévin SURAY, Conseiller Départemental en Football d’Animation ℡ 03

Sommaire Préambule 3 Les principes du jeu offensif 3 Les différents aspects en jeu : 5 I) Aspect technique 5 II) Aspect tactique 6 III) Les phases offensives : 6 Organisation séance : Phases offensives 7 I) Les objectifs de la séance 7 II) Déroulement de la séance 7 a) Echauffement 7 b) Préparation physique 7 b) Exercice technico-tactique 8 c) Exercice Technico-tactique 9 e) Jeu a thème 10 Préambule Le jeu collectif permet d'utiliser de manière optimale

un court bilan sur son ressenti du moment, ses demandes ou bien ses craintes, les conversations abordées durant ce temps peuvent différer totalement des services proposés par le SEM. Pour les enfants les plus jeunes suivis par le service un temps de jeu récréatif sera donc mis en place une fois ce temps de parole écoulé. Ce support ludique ne sera pas seulement un temps de détente, il permettra aussi de juger ainsi que de noter les différentes réflexions et/ou stratégies que le jeune peut être amené

des questions. Attention au niveau des enfants, le jeu peut être difficile au départ, les animateurs aident les enfants à trouver des questions et à les formuler. Les enfants progresseront avec la répétition. - Trouver l’intrus : 4 ou 5 images, l’une d’elle est l’intrus. Les enfants trouvent l’intrus (faire 5 séries si possible pour que chaque enfant puisse jouer) et doivent justifier leur choix. L’animateur pose des questions sur les cartes. Ce jeu peut s’adapter à toutes les thématiques. - Le téléphone

Formalisation d’un jeu - Jeu sous forme normale - Jeu sous forme extensive - Stratégie Concepts de solution - Stratégies dominantes Equilibre de Nash - Critère de Pareto - Niveau de sécurité - Stratégies mixtes Résolution par chainage arrière - Menaces crédibles - Equilibres parfaits en sous-jeux Jeux à somme nulle Jeux répétés - Dilemme itéré du prisonnier Jeux à information incomplète Jeux coopératifs - Marchandage ` ´ Introduction a la Theorie des Jeux – p.7/77 Formalisation d’un Jeu Qu’est-ce

que dans le secondaire. L’article ci-dessous prolonge les informations transmises à cette occasion. On dit jouer au basket-ball ! Le basket est un jeu, il faut amener les élèves en situation de match ou formes jouées le plus rapidement possible. Abordons le basket lorsque nous l'enseignons sous sa forme la plus riche et motivante : « Le jeu » Comment l'aborder ? Sous quelles formes le mettre en place et comment développer les aspects techniques et tactiques à travers ces formes jouées