Jules Supervielle La Sphere

vague et trop simpliste. Vingt pour cent (20%) associent le texte littéraire à la rhétorique et à la stylistique. Les dix-huit pour cent restants (18%) définissent le texte littéraire comme étant un texte authentique, original, adapté à une certaine sphère culturelle. • Item n°11 : Quelle est l’utilité d’un texte littéraire en classe de langue ? Aussi étonnant que cela puisse paraître, quatre-vingt-dix pour cent (90%) des enseignants interrogés ne trouvent aucune utilité à introduire un texte littéraire

français première livre unique toutes séries livre du professeur Partie TEXTES sous la direction de Valérie Presselin Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jules Ferry, Versailles Pauline Bruley Maître de conférences à l’université d’Angers Simon Daireaux Professeur certifié de Lettres modernes Lycée Jean-Monnet, La Queue-lezYvelines Miguel Degoulet Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Karine Foucher Professeur PLP lettres-anglais et

français première livre unique toutes séries livre du professeur Partie TEXTES sous la direction de Valérie Presselin Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jules Ferry, Versailles Pauline Bruley Maître de conférences à l’université d’Angers Simon Daireaux Professeur certifié de Lettres modernes Lycée Jean-Monnet, La Queue-lezYvelines Miguel Degoulet Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Karine Foucher Professeur PLP lettres-anglais et

journaliste, du philosophe, de 1'« intellectuel » plus que du romancier ou du poète; et il est caractéristique à cet égard que ce livre sur l'espace contemporain ne se réfère que rarement, sinon jamais, à des œuvres aussi vouées à l'espace que celle d'un Supervielle, d'un Char, d'un Du Bouchet : il engage moins la thématique littéraire que celle des « communications de masse ». Un tel parti est évidemment légitime chez un linguiste qui proclame sa volonté de se mouvoir « au ras des réalités sociales' ». Ce

doute comme meilleurs exemples, le Paris de Proust, le Dublin de Joyce, le Berlin de Döblin, le Vienne de Musil ou le New York de Dos Passos.1 Nous trouvons ce thème chez des écrivains français qui célèbrent leur ville natale comme le Nantes de Jules Verne, le Rouen de Flaubert, la Normandie de Maupassant, et les Provence de Marcel Pagnol Mais Pagnol a surtout réussi à exprimer une certaine image de la Provence et, à travers elle, un passé folklorique, peut-être trop idyllique, fait de plaisirs

écoles. Sa diffusion fut assurée dans tout l'Empire, même à une époque tardive : | |d'après saint Cyprien, on le trouvait au Forum de Carthage en 254. | |     La loi des XII Tables vise à la fois la sphère des intérêts collectifs et le domaine des relations | |privées : procédure, droit familial, droits réels, droit des obligations, droit successoral, délits privés et | |publics. Il s'agit d'une loi commune, appliquée de la même manière

Pierre de Ronsard ; – xixe siècle : Marceline Desbordes-Valmore, Alphonse de Lamartine, Victor Hugo, Gérard de Nerval, Alfred de Musset, Charles Baudelaire, Paul Verlaine, Arthur Rimbaud, Jules Laforgue ; – xxe et xxie siècles : Charles Péguy, Anna de Noailles, Guillaume Apollinaire, Marie Noël, Jules Supervielle, Paul Eluard, Louis Aragon, Georges Schéhadé, François Cheng. 4. Théâtre : faire rire, émouvoir, faire pleurer Le professeur fait lire, intégralement ou par extraits, au moins une pièce d’un

DIRECTION DE XAVIER DAMAS Français LIVRE DU PROFESSEUR Marion Baudet lycée Jean Monnet (Yzeure, 03) 2 de Aurélia Courtial lycée Pierre de Coubertin (Meaux, 77) Xavier Damas lycée Gaston Bachelard (Chelles, 77) Nathalie Havot lycée Jules Verne (Château-Thierry, 02) Loïc Larboulette lycée François Rabelais (Saint-Brieuc, 22) Liliane Martinet-Bigot lycée Camille Claudel (Troyes, 10) Murielle Taïeb lycée Victor Hugo (Besançon, 25) AVA N T - P R O P O S Complément du manuel

particularités culturelles diverses. Des expressions telles que 65 Le Nouveau Monde et l’Europe « latins » et « anglo-saxons », qui servent à en distinguer quelques-uns, auraient-elles même un sens précis en dehors de la sphère culturelle ? Cependant, la conscience de ces dissemblances ne doit pas dissimuler la variété des aspects d’une réalité bien plus complexe que ce qu’on pourrait supposer au premier abord. S’il y a des risques indiscutables, dès qu’on cherche à opposer

nous rappelle des films primitifs de Méliès. Je t’aime, je t’aime joue l’atout du film science-fiction en mettant en scène des images étranges, telles que la cabine téléphonique-aquarium, la fille nue dans sa baignoire, surtout la maquette de la Sphère d’allure spongieuse qui ressemble à une tomate mal dégrossie, hérissée de petites antennes. Mon oncle d’Amérique commence par une image où un coeur en plastique rouge, très lumineux, bat fort sur un fond noir, en gros plan, tandis que l’on entend