L Image De La Femme Ronsard Corneille

(XVII et XVIII) 4ème année Programme de littérature française III 4ème année Guide pour le contrôle de connaissances 1.Humanisme et Renaissance. L’École lyonnaise. Rabelais. (p.2) 2.La Pléiade. Ronsard et Du Bellay. (p.6) 3.La crise de la renaissance. Le baroque. Montaigne. Agrippa d’Aubigné. Du Bartas. Sponde. Chassignet. (p.11) 4.Le XVIIème siècle. L’écrivain et la société de la cour. Les « modernes ». Malherbe. Théophile de Viau. Saint-Amant

voit que les écrivains ont donné une image tantôt positive, tantôt négative de la vieillesse. Ils ont souvent exprimé cette nostalgie, que nous éprouvons tous à cause du temps qui passe. Ainsi Ronsard, au 16e siècle, par exemple dans le poème «Mignonne allons voir si la rose», avertit la femme aimée: «Comme à cette fleur la vieillesse fera ternir votre beauté». Perte de la beauté physique … … Perte des forces physiques. Ainsi, au 17e siècle, Corneille fait dire à Don Diègue dans "Le Cid"

établissent des relations entre l’objet dont on parle (le comparé) et une formulation imagée pour le désigner (le comparant). Il faut lorsqu’on analyse une figure de style, se demander quels sont les liens entre comparé et comparant. Analyse de "grandes ailes blanches comme des avirons Comparé Comparant voler bois liberté rame plumes rudimentaire légèreté lourd souplesse rigide déplacement déplacement Pour qu’une image soit efficace, le lecteur doit percevoir les sèmes (unités de significations)

Les différentes figures de style Figures d’analogie ALLÉGORIE (une): Représentation d’une idée abstraite par une image concrète. Cette idée doit être largement reconnue. Ex. : Je vis cette faucheuse [la mort]. Elle était dans son champ. Elle allait à grands pas, moissonnant et fauchant Noir squelette laissant passer le crépuscule. (Hugo) ANALOGIE (une): Mise en lien de l’identité de rapport unissant deux à deux les termes de deux couples de mots. A est à B ce que C est à D. Ex.: Un repas

I) Les figures de la ressemblance - Allégorie : Image résultant de la représentation d’un concept par un être imaginaire, le plus souvent inanimé, composé de traits concrets. Représentation concrète d’une notion abstraite. Consiste à exprimer une pensée sous une forme imagée afin de faire comprendre, sous le sens littéral, un autre sens, qui est celui visé par le texte. « M’apparut tristement l’idole de la France […] Comme une pauvre femme atteinte de la mort. Son sceptre lui pendant et sa

dénonce l’occupation allemande dans un poème intitulé « Mort à Hitler », Aragon de même s’engage aux côtés des résistants étrangers exécutés par les allemands pour avoir servi la France dans « Strophes pour se souvenir ». Plus tôt dans l’histoire, Ronsard et D’Aubigné avaient eux-aussi mis leur poésie au service de la France : le premier pour critiquer les protestants dans Discours des misères de ce temps, le deuxième pour les défendre contre des catholiques assoiffés de sang dans Les Tragiques.

LE BAROQUE | LE CLASSICISME | LES LUMIÈRES | Époque | XVI°s | Env. 1549-1560 | Env. 1610-1660 | Env. 1660-1680 | Env. 1751- 1772 | Principes | L’humanisme développe unenouvelle image de l’Homme,libre et épanoui. Il s’élève contre les terreurs du MoyenÂge, au nom d’un retour àl’Antiquité, mais aussi de l’intelligence et du savoir. | Participant à l’Humanisme, les écrivains de la Pléiade veulent retrouver l’inspiration qui a fait

dans l’univers. C’est ainsi que les thèmes de l’instabilité, de la métamorphose, de l’illusion, du paraître et de la mort sont omniprésents dans la poésie baroque. On peut citer Marbeuf, Viau et Saint-Amant mais bon nombre d’auteurs comme Ronsard, Corneille, La Fontaine ont pu rejoindre cette esthétique baroque. - Vers le milieu du siècle, la préciosité se développe. Développée dans les salons féminins, elle reprend les . C’est une poésie extrêmement raffinée. Voiture se démarque par ses vers

| LE BAROQUE |   LE  CLASSICISME | LES LUMIÈRES |   Époque | XVI°s | Env. 1549-1560 | Env. 1610-1660 | Env. 1660-1680 | Env. 1751- 1772 |      Principes     | L’humanisme développe une nouvelle image de l’Homme, libre et épanoui. Il s’élève contre les terreurs du Moyen Âge, au nom d’un retour à l’Antiquité, mais aussi de l’intelligence et du savoir. | Participant à l’Humanisme, les  écrivains de la Pléiade veulent  retrouver l’inspiration

L’HUMANISME | LA PLÉIADE | LE BAROQUE | LE CLASSICISME | LES LUMIÈRES | Époque | XVI°s | Env. 1549-1560 | Env. 1610-1660 | Env. 1660-1680 | Env. 1751- 1772 | Principes | -nouvelle image de l’Homme, libre et épanoui. -contre les terreurs du MoyenÂge. -veulent un retour à l’Antiquité. -prône l’intelligence et du savoir. | Participant à l’Humanisme, les écrivains de la Pléiade veulent retrouver l’inspiration qui a fait la grandeur