L'Ombre d'un doute

ci » > doute. Le futur n'est pas synonyme d'espoir > déjà abimé a cause du présent. Dans cette présentation du temps la vie n'est qu'un ensemble de saisons rapides. Vision négative : Spleen a. la jeunesse est une période sombre : « ténébreux orages » > tourments ayant assaillis sa jeunesse : « ne fut qu'un » > tourment incessant. Termes violents : « tonnerre ». « pluie » : déchainement d'éléments. « brillants soleils » > alternance entre ombre et lumière . Continuité de l'ombre/discontinuité

mes tourments ; me persécutez-vous" () [...] Ce troisième paragraphe ne laisse aucun doute quant à celui pour qui la lettre est destinée puisque la liaison adultérine de la Présidente est bien un outrage, un opprobre pour l’époux trompé toi, que j’ai outragé ta honte qui serait dans son droit de se venger toi, qui seul enfin aurais le droit de te venger ta vengeance Certaines phrases lèvent onc le doute comme cette injonction : Viens punir une femme infidèle Cette lettre n’a donc pas un mais

ressortir l’harmonie de l’univers avec une métaphore musicale : « Prête avec lui l’oreille aux célestes concerts ». - On note une opposition entre l’ombre et la lumière : « De lumière et d’ombrage » ; anaphore et parallélisme de construction : « Suis le jour dans le ciel, suis l’ombre sur la terre ». Ces oppositions marquent une impression d’harmonie entre l’ombre et la lumière. - Caractère injonctif de la poésie dans les strophes 2, 3 et 4 où l’auteur utilise la force de l’impératif d’où la présence du

l’intemporalité de certains thèmes, textes, valeurs ou sentiments. o Cette liste n’est bien entendu pas exhaustive ! Certaines de ces ressources visent plutôt votre propre réflexion, afin de vous aider à la recherche de ressources pour les élèves et d’un questionnement propre à chacune des séquences. Comme l’indique la DGESCO, en application de la loi n°2005-380 du 23 avril 2005 d'orientation et de programme pour l'avenir de l'École, «la liberté pédagogique de l'enseignant s'exerce dans le respect

entendirent des bruits venant des alentours. Il s’agit de Golaud qui les a surpris ensemble. De ce fait, nous allons voir, comment Maurice Maeterlinck, à travers l’Acte IV, Scène 4, de la pièce théâtrale Pelléas et Mélisande, inscrit un parallèle entre l’ombre et la lumière afin d’y symboliser l’amour entre Pelléas et Mélisande. Pour étudier cela, nous verrons, en première partie, cet amour naissant, puis par la suite, en seconde partie, nous aborderons ce même amour qui est, cette fois-ci, est perturbé

quitter une terre, pour en retrouver une où se construire. Eric-Emmanuel SCHMITT, débute sa vie professionnelle professeur de philosophie puis se dirige vers la dramaturgie et enfin devient romancier, sorte d’auteur- acteur se glissant parfaitement d’un rôle à l’autre, souvent décrit comme « conteur caméléon ». Ulysse from Bagdad aurait pu être une « simple » réécriture du mythe grec mais E-E Schmitt nous transforme ce mythe en un roman emplit d’humanité et de sentiments. Cette quête initiatique nous

interdit peuplé de bêtes féroces et de spectres agressifs. À la nuit tombante, le jeune homme de vingt ans aurait dû quitter ce territoire dangereux et rentrer chez lui. Mais au lendemain de la mort de son père, il éprouvait le besoin d’être seul, loin d’un monde dont l’injustice lui pesait trop. Jusqu’à cette tragédie, l’existence lui avait paru presque facile. Simples paysans, ses parents s’étaient juré d’offrir à leur fils unique une vie meilleure. Lorsque Imhotep, cinq ans auparavant, avait été accepté

lorsqu’il est amoureux. En quoi se poème exprime-il le désespoir du poète suite à un amour impossible ? D’une part nous montrerons l’évocation d’un amour malheureux pour une femme inaccessible puis l’abandon progressif du poète au rêve. I- Le poète évoque ici un amour malheureux pour une femme inaccessible D’emblée, nous pouvons remarquer qu’ il s’agit d’un poème lyrique, qui n’est pas rimé et en vers libres : le poète exprime ses émotions et ses sentiments, avec la présence des pronoms personnels

inconnu. De plus, ces grands marchés décrits dans la lumière terne des becs de gaz, évoquent le lieu commun du château qui caractérise le roman noir. À cela s'ajoute l'emploi récurrent de la métaphore, le jeu du clair-obscur, l'importance donnée à l'ombre et aux effets de lumière en général. Zola marque les aliments des Halles et les Halles mrmes d'une teinte de mystère. L'abondance des nourritures, leur entassement et leurs grandes tailles n'est pas sans créer, au moins pour Florent, une atmosphère

Certains auteurs aiment bien utiliser des éléments permettant d’intégrer un côté humoristique à leurs œuvres. Fred Pellerin fait partie de ces derniers avec son conte L’arracheuse de temps , paru pour la première fois en 2009. Au cours de ce récit, de nombreux personnages cocasses habitent le village de Saint-Élie-de-Caxton. Cette histoire se déroule au début des années 1900, une période centrée sur la religion catholique. Pour confirmer le lien unissant cette œuvre et l’univers