La Chambre Double Baudelaire Problématique

siècle Histoire Sous la direction de Pascal ZACHARY Lycée Henri-Poincaré, Nancy (54) 1 res L/ES/S Géraldine ANCEL-GÉRY Lycée Charles-Baudelaire, Cran-Gevrier (74) Yannick COURSEAUX Lycée Frédéric-Chopin, Nancy (54) Emmanuelle IARDELLA-BLANC Lycée Christophe-Colomb, Sucy-en-Brie (94) Pascale JOUSSELIN-MISERY Lycée Charles-Baudelaire, Cran-Gevrier (74) Sahondra LIMANE Lycée Albert-Schweitzer, Le Raincy (93) Emmanuel MOUREY Lycée Jacques-Callot, Vandœuvre-lès-Nancy (54) Vesna NINKOVIC

conditions extrinsèques. Prophylaxie : Ensemble des mesures destinées à empêcher l’apparition ou la propagation d’une ou de plusieurs maladies. 1- L’importance de l’histoire : On ne peut pas toujours mettre des étiquettes de pathologie sur une problématique : il est surtout important d’écouter l’histoire. UMD = Unité pour Malades Difficiles (3 en France) Prendre le temps d’écouter l’histoire, la façon dont le patient raconte son histoire, c’est déjà de la clinique. Il s’agit de laisser venir l’histoire

relief de similitudes à l’intérieur d’oppositions ou vice versa. Figure consistant à regrouper des énoncés symétriques mais de manière inversée. Ex : Car j’ignore où tu fus, tu ne sais où je vais, Ô toi que j’eusse aimée, ô toi qui le savais! » Baudelaire. Figure consistant à rapprocher deux termes en explicitant leur élément commun. Ex : « Au milieu de ce fracas, rien n’était aussi alarmant qu’un certain murmure sourd, pareil Mise en relief d’analogies, de ressemblances, de rapports de supériorité

entre classe sociale et création, conditions de vie et création, montrant que les femmes n’ont jamais été placées dans des conditions favorables à la création. Puis elle reprit en 1989 ce thème dans son livre Femmes, art et pouvoir1. Mais cette problématique perdure encore pour beaucoup d’hommes et de femmes : y a-t-il un génie féminin ? Interrogation à travers laquelle on peut lire en filigrane : qu’apportent les femmes à l’art ? Ou encore : la société a-t-elle besoin de l’art des femmes ? Aujourd’hui

réappropriation de leur corps. Le vocable « radical » revêt une acception complexe. Il renvoie à quatre tendances spécifiques : le féminisme socialiste, le féminisme matérialiste, le féminisme de la spécificité, et le féminisme lesbien. Dans la problématique du féminisme socialiste, c’est l’interrelation entre le capitalisme et les ordres patriarcaux qui fait l’objet de leur analyse. Le féministe matérialiste pointe l’homme comme la principale cible. Déstructurer l’autorité constitue sa première préoccupation

  le plaisir de lire. » (BO du 28.08.2008) On trouve ainsi dans le manuel : – des groupements de textes autour d’une thématique (les motifs du fantastique), d’un genre (lettres authentiques et lettres fictives ; le lyrisme en poésie) ou d’une problématique (scènes romanesques : aventures, drames et passions ; jeux de dupes au théâtre) ; – des études d’œuvres intégrales ou par extraits (« La Parure » de Maupassant ; « Un mariage d’amour » de Zola ; « La Cafetière » de Gautier ; Les Misérables de Hugo

sont les plus beaux que la terre ait portés... « N'aimiez-vous pas ce conte ? Moi je l'aimai toujours. Je le relisais sans cesse. Il me faisait pleurer. J'aimais surtout la Bête, parce que je comprenais sa peine. […]. »3 Ici l'on peut fournir une double interprétation de la signification que souhaite apporter von Ebrennac au récit de ce conte pour enfants. Le conflit entre la Belle et la Bête peut en effet représenter celui existant entre la France et l'Allemagne : la France est prisonnière, farouche

offre des exemples de dissertations rédigées dans l’optique de ceux-ci. Il s’agit donc de décliner progressivement les grandes thématiques liées au sujet. Le thème de la parole nécessite en effet une approche réfléchie et documentée, afin d’éviter le double écueil des lieux communs et des banalités, toujours préjudiciable à la qualité d’une copie. Ne parlons pas pour ne rien dire… Introduction 6 Méthodologie Dominique Poulain Pieter Brueghel l’Ancien, La tour de Babel, 1563. I. Présentation

Jonathan Darbellay Travail de maturité 2012 Le Mythe d'Ernesto Che Guevara 0. RESUME I. PROBLEMATIQUE II. ERNESTO GUEVARA 2.1 Repères chronologiques 2.1.1 Jeunesse 2.1.2 Révolution cubaine 2.1.3 Après-révolution 2.1.4 Echecs et décès 2.2 « L'homme le plus complet du vingtième siècle » (Sartre) 2.2.1 Une vie pleine de rebondissements 2.2.2 Un caractère inconstant 2.2.3 Un personnage ambigu III. LE MYTHE

Bilan de la séquence Lexique de la séquence Séquence 4 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne I ntroduction Figures de l’émancipation féminine dans le roman  : entre soumission et rébellion Présentation de l’objet d’étude et de la problématique Cette séquence vous fait aborder l’objet d’étude suivant : le personnage de roman du XVIIe siècle à nos jours. Le groupement de textes vous propose d’observer comment le roman reflète l’évolution du statut des femmes du XVIIIe au XXIe siècle